说起2017年，那时候高校里头为了评职称，大都是盯着写论文和戴“帽子”看，谁管你是不是真去指导学生搞实战？很多学生毕业以后，也就只有在理论上能吹吹牛。李旭军教授不干这种事儿。她就在那一年建起了个机器人实验室，逼着学生们从设计图纸一直到设备调试都得自己上手。 她这招真管用。八年来，她的学生在那种国家级的工程创新大赛里头拿奖拿到手软，光是省级以上的奖就累计有60多个。更厉害的是，好几位毕业生就靠着在这个实验室里攒下的本事出去创业了。现在人家办的公司在智能装备和加工设备这些领域已经成了响当当的创新主力。 这说明什么？说明那种光说不练的评职称法子得改改。学校现在不光看你写了多少文章，更要看你带出来的学生有没有真本事、能不能赚钱。李旭军这就成了改革的样板。 以后想多冒出几个像李旭军这样的老师，还得靠学校完善评价标准，把科研、教学和实践拧成一股绳。要是再把高校、企业还有社会的力量都给调动起来，让大家一起使劲儿搞协同育人，那咱们的教育才能真正接上产业发展的地气。 说白了，就是要打破那些死规矩。只有不再把写论文当成唯一的考核标准，才能让老师们安心去教学生怎么解决实际问题。这样培养出来的人才才能真正用得上，咱们国家的现代化建设也才能有源源不断的人才支撑。