在深化教育改革的大背景下，如何让思政教育真正入脑入心，成为各地教育工作者面临的共同课题。肃北县通过创新实践，给出了具有示范意义的解决方案。 此次研学活动覆盖全县中小学中高年级学生，历时数月精心筹备。区别于传统课堂教学——该县突破地域限制——组织学生实地探访酒泉市六县市区，从敦煌莫高窟的艺术瑰宝到玉门油田的工业遗产，构建起跨越千年的文化认知图谱。这种"沉浸式学习"模式有效破解了思政教育中存在的理论脱离实际、学生参与度不高等痛点。 深入分析可见，该县的成功实践源于三大创新：一是课程设计上实行"三位一体"原则，每个研学点对应特定主题和艺术表现形式；二是教学方式上强调"知行合一"，要求学生在实地考察后完成二次创作；三是评价机制上注重成果转化，通过公开展演实现教育效果的辐射扩散。现场展示的《铁人精神永流传》《敦煌飞天梦》等节目，既反映了青少年对文化的创造性转化，更彰显出新时代少年"请党放心"的理想信念。 该创新模式产生了多重积极影响。对学生而言，在亲身感受丝绸之路文明与现代化建设成就的过程中，建立起立体化的家国认知；对教育体系来说，为边疆地区开展素质教育提供了可复制的经验样本；从社会效益看，通过青少年视角重新诠释地域文化，增强了地方文化软实力的传播效能。 肃北县教育局负责人表示，未来将持续完善"行走的思政课"体系，计划将研学范围扩展至河西走廊全境，并建立数字化研学档案库。教育专家指出，这种将红色基因、传统文化与现代教育技术深度融合的探索，符合国家关于"大思政课"建设的战略方向，对培养担当民族复兴大任的时代新人具有深远意义。
思政教育的力量，既来自课堂的理论阐释，更来自实践的亲历体验。当学生在行走中读懂历史、在观察中理解现实、在表达中完成自我教育，知识就不再只是书本上的文字，信念也不再只是口号。把"看见家乡、理解家乡、热爱家乡"转化为"建设家乡、奉献祖国"的实际行动，正是"行走的思政课"的真正意义所在。