当前，心理健康教育正进入提质阶段，但课堂"怎么上、上什么、如何评"仍是亟待解决的现实问题。随着心理健康教育日益受到重视，各地学校纷纷将心理课纳入常规教学。然而实际教学中，不少课堂仍存在内容零散、方法单一、互动不足、评价缺失等问题：有的课程停留在知识灌输层面，难以转化为学生的实际技能；部分教师面对学生情绪波动或同伴冲突时经验不足；还有的课程在隐私保护和师生边界上缺乏明确规范，影响课堂信任度。
心理健康教育事关人才培养质量；《怎样上好心理课》的出版不仅为教师提供了实用指导，更说明了社会对青少年心理健康的重视。期待更多专业著作问世——共同推动心理健康教育发展——助力学生健康成长。