有这么一所位于长江边上的江苏省张家港市金港中心幼儿园，用了整整二十年的时间，彻底改变了大家心里觉得乡下幼儿园总是资源少、玩法也不多的老样子。自从2005年开了个头，幼儿园就跟着国家发的那个《3—6岁儿童学习与发展指南》走，把“生态为先、体验为辅、质量为重”的想法揉进了每天的教学里。这主要是因为现在城镇化搞得太快，有些乡下的学校就开始和老家的文化脱节了，玩的东西也离生活挺远。为了让教育能真正回到生活、回到自然、回到小朋友自己身上，大家都很头疼怎么办。 金港中心幼儿园的办法是去土地方挖宝。园里觉得小孩本来就是在大自然里探索的小家伙，也是社会上的一份子。基于这个想法，课都不照本宣科地讲了，而是顺着“内容怎么选—过程怎么玩—品质怎么提”这条线走，围绕着“我和自然、我和别人、我和自己”这三件事展开。比如说让小朋友摸小鸡孵化来感受生命，或者借着二十四节气记住老传统，再或者搞个情绪小管家帮助小朋友处理心情。 空间还得往外拓开才行。园里盖了“一场两园三条街四条廊加N个作坊”的大房子，推倒围墙和外面的警务站、家庭厨房甚至远处的山连起来，让孩子在园子里学、在外面玩、在家跟家长一起忙。在森林小木屋里孩子们能观察树叶；做船的时候他们还要画图、试船、调船。 学东西光靠死记硬背不行还得变着花样来。园里慢慢摸索出了一套“提问—计划—探究—表达—反思”的学习路子，还盯着15项好品德不放，让孩子们在动手动脑的时候学会思考。通过开圆桌会或者往意见箱里丢纸条的方式，小朋友们也变成了课程的建设者和评分员。 这种办法能一直走下去靠的是大家一起帮忙。家长组成了助教团或者当起了社区老师；老师办工作坊教家长怎么带孩子；“故事妈妈团”和“科技爸爸队”也带着特长进教室讲知识。评学生也不光看考试成绩了，“芽芽成长记录单”和“课程故事集”里有老师的眼睛观察、有小朋友自己的话、也有家长的反馈来凑数。 二十年的摸索证明了乡下的幼儿园完全可以利用本地的好东西走出一条既有家乡味儿又很有现代感的路子。金港中心幼儿园不仅给小朋友打下了品行和认知的底子，还能给别的地方做个参考。真正的教育力量其实就藏在对每一寸土地和每一个生命的真心关注里。站在长江边上的这所幼儿园往外看时，小朋友眼里透着的好奇劲儿、手里做出来的新玩意、心里憋着的那份关爱就是最好的证明。“向下扎根、向上生长”这条道儿告诉我们：真正的创新不应该是去追什么新潮而是回到原点让课扎根在生活里、让小朋友当主角、把社区当成大课堂才行。只有这样在时代变来变去的时候才能养出既有文化根又能面向未来的新一辈。