问题——如何让雷锋精神青年群体中“常学常新” 雷锋精神历久弥新，但在信息碎片化、学习场景多元化的当下，传统集中式宣讲有时难以覆盖更多学生、难以满足差异化学习需求。一些高校在推进学雷锋活动常态化过程中，面临“参与不均衡、实践触达不充分、学习成果不易沉淀”等现实问题。如何把雷锋精神学习从“节日化、活动化”更推进到“日常化、制度化”，需要更贴近青年学习特点的载体与机制。 原因——以数字化平台打通“学习—测评—反馈”闭环 基于上述需求，主办方依托“易班优课”在线教育平台推出“‘易’传雷锋志，青春践初心”雷锋精神专项学习活动，时间为2026年3月20日至3月23日。活动面向全体学生开放——不设人数上限——参与者需通过个人账号在手机客户端进入指定课群开展学习，并要求完成校方认证后方可入群，进一步确保学习组织的规范性与管理可控性。 活动设置两项核心任务：观看雷锋精神主题视频、完成线上答题。答题每人最多两次，取有效成绩计入结果；参与者需在规定时间内完成作答，中途退出或题目未完整填写不计入有效成绩。活动同时鼓励学生在完成学习后提交意见建议，以便优化后续组织与内容供给。通过“观看+测评+反馈”的结构化设计，增强学习的目标导向与过程约束，推动学习效果可量化、可追踪。 影响——从“学一学”到“做起来”，促进校园文明建设提质 雷锋精神的价值在于引导青年形成稳定的利他品格与公共意识。以线上课程形式开展主题教育，有助于突破时间与空间限制，提升覆盖面与参与便利度；以答题测评方式强化知识掌握，有利于把学习从“被动接受”转向“主动检验”，促进学生对雷锋精神时代内涵的系统理解。 更重要的是，该类活动为校园精神文明建设提供了可复制的组织方式：一上，平台聚合思政、时政与课程资源，能够将主题教育与日常学习场景嵌合，提升课程化、体系化水平；另一方面，依托课群组织便于形成讨论交流、资料分享、成果沉淀等机制，为志愿服务项目、公益实践活动的后续动员奠定共识基础。通过把价值引领前置到线上学习环节，有望进一步引导学生把“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神转化为日常行动。 对策——以内容质量与实践转化提升活动“含金量” 要让线上主题学习真正落地见效，关键在于把“学习参与率”转化为“价值认同度”和“行动持续度”。一是优化内容供给，坚持以高质量视频课程为主干，结合典型人物、真实案例与时代语境阐释，避免概念化、口号化表达，使雷锋精神更可感、更可学。二是完善组织管理，明确参与规则、作答规范与数据统计口径，保障公平性与严肃性；同时用好意见反馈机制，及时调整难度梯度与题目结构，提升学习体验。三是注重线上线下联动，在专题学习之后设置志愿服务岗位体验、公益项目实践或班团主题活动，把学习成果导向具体行动，推动形成可持续的学雷锋常态机制。 前景——从主题月走向常态化，让雷锋精神融入青年成长路径 从发展趋势看，校园网络平台与思政教育的融合将深化。以“易班优课”等综合在线平台为载体，将主题教育、课程学习、在线测评、互动讨论与资源共享有机衔接，有助于形成更贴合青年认知方式的育人体系。下一步，如能持续完善优质课程资源、拓展实践场景、建立学习与志愿服务的衔接激励机制，雷锋精神教育将更有可能从“阶段性活动”升级为“贯穿学期、融入日常”的育人内容，为培养有担当、有爱心、有奉献精神的新时代青年提供更坚实的支撑。
学习雷锋精神，关键在于行动。将榜样教育与数字平台结合，是育人方式的创新；而通过常态化引导，更能帮助青年在实践锤炼品格，让向上向善的力量在校园和社会中持续传递。