说回2016年，定兴那边的科技教育可真没闲着。在河北定兴县实验小学的航模教室里，学生们拿着电脑在那儿摆弄飞行器，看着屏幕上飞机起降、转弯的数据变动，大家就明白了空气动力学是怎么回事。这支队伍成立才没多久，现在不光教大家玩模型，还弄了模拟飞行、伞降火箭和无人机操控这些项目。指导老师耿树慧说，他们不光是教操作，更要带着学生琢磨背后的原理。他们坚持每周练个一两次，把书本上学的跟手里干的结合起来。王牧天就是六年级的学生，跟着练了两年后，已经能熟练操控无人机了，对飞行控制也有了自己的理解。这娃说，科技课让他觉得上学更有意思了。 与此同时，定兴实验高级中学的科技社团活动室里也是热火朝天。学生们分组组装机器人、编机器狗的指令、练飞行器操控。指导老师张婷婷说，学校每周都有固定的活动时间，每个项目都有老师盯着。这种既安全又规范的方式让学生在动手中学到了东西。这些常态化的科技活动，其实是定兴县教育改革的一个缩影。县里把科技教育当成了素质教育改革的重点，给学校提供了很多设备和资源。 为了让老师更专业，定兴县搞了专题培训和校企合作。像耿树慧、张婷婷这样懂技术又会教学的老师成了骨干力量。他们不光教技能，还注重培养学生的思维能力和团队合作精神。定兴的科技教育很有体系感，从小学启蒙到中学深化，课程设计很连贯。这种做法既不让教育变得零零碎碎，也给有潜力的学生留了条发展的路。当地教育部门负责人表示，搞科技教育就是为了种下科学精神的种子，让学生具备未来的创新素养。 从航模飞行到机器人编程，定兴县把科技实践融入了基础教育里。通过课程创新、平台搭建和师资培育这三个方面的努力，科技教育已经成了激发学生潜能、塑造创新精神的重要手段。这种以学生为中心、注重实践的改革路子也给别的地方提供了不少参考价值。不过以后还得看看怎么拓宽资源渠道、完善评价机制，怎么把科技教育和学科教学结合得更紧密一些。