最近英华中学的孩子们给自己出了个新挑战：他们不仅要在地理课上学到知识，还要把这些知识变成实实在在的东西。这次任务是给每个孩子做一个能转起来的地球仪。虽然听起来挺难，但是七年级的老师把这个任务变得既有趣又不复杂。 为什么要做地球仪呢？因为老师想让大家看看课本里的东西不是死的，而是可以通过动手做出来的。比如要弄清楚纬线、经线该怎么画，还有各个大陆的形状和位置到底该是什么样。 这次实践活动让大家有机会在生活中找材料来做模型。有的同学把家里的旧兵乓球剪开当球面，用牙签固定经纬线；有的同学把橘子皮当赤道带，用针线缝出七大洲轮廓。大家通过动手操作，把抽象的概念变得具体了。 在家里上网课的时候，做这个地球仪也帮了大忙。孩子们一边查资料一边动手试错，不仅学会了如何制作模型，还明白了很多课本上的原理。比如等高线为什么是凸高为谷、凸低为脊的原理。 孩子们做完地球仪之后交上来了，没有两个完全相同的作品。有人把可乐瓶切成五大洲四大洋用吸管做河流；有人用超轻黏土捏出南极冰盖再插根小旗子；还有人把废旧地球仪拆了重装用LED灯带模拟极昼极夜。每一个细节都体现了他们对地理知识的理解和掌握。 老师并没有要求孩子们做出完美的作品，只是问他们转动地球仪的时候有没有听到知识的声音。答案当然是肯定的！这次活动不仅让孩子们学到了地理知识，更重要的是激发了他们对科学和学习的兴趣。 英华中学打算以后多搞一些类似这样的活动：绘制校园等高线地形图、制作家乡水系沙盘、观察二十四节气物候变化等等。他们希望通过这些活动让地理走出课本走进生活，让孩子们在动手操作中发现科学的乐趣和魅力。 当孩子们再次抬头看天低头看路的时候，他们会发现自己脚下转动的不仅是一个小小的地球仪，还有他们心中对世界无限的好奇和探索欲望！