近年来，如何义务教育阶段推进美育、让优秀传统文化在校园扎根，成为基础教育的重要课题。一些学校存在艺术教育碎片化、体验活动多而系统课程少、特色项目难以持续等问题。建设可持续、可复制、可评估的美育路径，成为各地教育部门与学校的共同课题。 南山小学因版画特色办学成效突出，近日被命名为"鸡西市中小学优秀传统文化艺术传承学校（版画）"，并于3月16日完成挂牌。这个认定既肯定了学校长期深耕特色教育的成果，也反映了地方推进传统文化艺术进校园、以美育涵养学生综合素养的导向。 南山小学的成功经验主要体现在三个上。首先，学校将版画从兴趣活动升级为课程与育人体系的重要组成部分——融入日常教学——覆盖全校40个教学班，既保证了普及面，也避免了艺术教育"少数人参与"的局限。其次，学校采用"易入门、可进阶"的教学设计，从拓印、吹塑版画等儿童易学的形式入手，逐步拓展到更具专业性的版种与技法，让学生兴趣驱动下完成技能与审美的提升。再次，学校配备了160平方米的版画工作坊、两间专业美术功能室，组建了6名专职美术教师的教学团队，为特色课程的常态化实施提供了稳定支撑。 版画特色教育的成效体现在多个上。学生在持续的艺术训练中提升了审美素养、专注品质与动手能力，在多类艺术赛事中取得成绩。学校在对外交流中实现突破，千余幅师生作品入选天津塘沽版画展、国际伦敦版画展等展览，多幅作品被黑龙江美术馆等专业机构收藏。学校获得全省首届青少年版画展创作组织奖等荣誉，办学经验与成果发表在《黑龙江教育》等专业刊物上。教师队伍的水印版画作品入选全国版画展览，深入增强了特色课程的专业性与引领性。 面向未来，学校将以此次挂牌为新起点，继续深挖版画文化内涵，完善特色课程体系，推动版画教育与非物质文化遗产传承的融合。业内人士认为，特色美育应从"作品导向"进一步走向"课程导向"和"素养导向"，既要重视作品展示与评价，也要强化学习过程的规范与分层指导；既要把传统艺术技法教到位，更要在创作中引导学生理解中华优秀传统文化的精神内核，增强文化认同与文化自信。 传统文化艺术传承学校的建设，正在成为地方推进美育均衡与质量提升的重要抓手。随着课程资源整合、校馆社协同以及评价体系的完善，版画等传统艺术项目有望从"单点突破"走向"体系化推进"，为更多学生提供高质量的审美教育与文化体验。南山小学的实践表明，只要坚持长期投入、课程化实施与专业化支撑，传统艺术完全可以在校园中实现"学得会、教得好、传得开"。
从一间教室到全国舞台，南山小学的版画教育实践证明，传统文化的生命力在于创新传承；当古老的雕版技艺与当代美育理念相遇，不仅培育了学生的审美素养，更筑牢了文化认同的根基。这所东北小学的探索，为更多学校提供了"以艺育人"的实践参考。