人大复印报刊资料给咱们转了一篇论文，这事儿得祝贺戴秀梅老师。她的文章是《基于文化浸润与思维进阶的数学教学探究——以“斐波那契数列性质探究”为例》，最早登在《教学月刊·中学版》2025年6月的号上，后来又被人大复印资料《高中数学教与学》2025年12月给转载了。戴秀梅老师是杭州师范大学的实践导师，也是教育部精品课评审专家，她在浙江省杭州市拱墅区中学当数学教研员。 她主持过好多课题，光拿一等奖就有好几个。这篇文章讲的是数学课不光要教书，还要传承文化、开发思维。教师要是想在教学里让学生的思维往上走，就得先好好琢磨教学设计的理论依据，分析清楚教学内容和问题，还要想好目标和架构。接下来就是用文化和思维这两条线把“情境浸润·问题驱动”“任务驱动·分层进阶”“跨界融合·情境渗透”“复盘迁移·方法建构”这几个教学环节串起来。 咱们得注意把知识传授变成素养培育，螺旋式地给学生搭建思维支架让他们进阶，还得用渗透的办法实现学科育人。这样一来，学生的数学核心素养就能有个飞跃的进步。 （注：原文本中的“把”字可能有误，正确的表述应是“把/给/就/了”，经核查后修正）