北京十一学校一年级的教室里，我开场放了个大招：“同学们，你们信不信全班所有人的名字都藏在一本书里？”这一问直接把教室炸开了锅，大家七嘴八舌地喊起来，有个小男孩还骄傲地抢答：“是《新华字典》！”我顺势接话，“没错，就是这本字典。今天我要把它变成咱们的寻宝图。”小组长发下字典时，孩子们兴奋得不行，捧着宝贝似的，连笔尖都带着笑。 接下来第一件事我先问了大家打算干嘛？他们异口同声喊：“查字典！”我摇摇头说错了，“首先得把名字写在扉页上，不然大家会弄混。”娃们趴在桌子上一笔一画写下自己的名字，感觉像在盖个“小印章”。等所有人都写完了，我们才正式翻开目录看地图。 我翻到后面告诉他们别小看这目录，里面藏了好多好玩的东西。比如历史朝代表、恐龙生活的中生代有哪些纪、还有二十四节气。孩子们的眼睛一下子亮了，原来字典不是冷冰冰的书，而是个藏满秘密的宝库。 然后我教大家查第一个字“厨”，“先找大写字母C，再找到音节chu，最后翻到正文看字。”我让大家轮流查了五个字：池、首、飘、机。五轮下来大多数孩子都学会了，个别还没弄明白的我就单独教一遍，其他同学也主动当起小老师一对一帮忙。 下课铃响了作业特别简单：在字典里查出自己的名字。话音刚落大家就开始翻书找。后来我发现雨天本该做操的时候他们还在埋头查字。“老师我找到朱了！”“涵也在这儿！”还有个孩子惊喜地说：“乔老师我查到你了！旁边还有个繁体字喬，我不会写呢！” 课间休息时我趁热表扬了他：“真棒！”中午回教室他们又开始找人查老师的名字——数学韩老师、音乐余老师的名字都被找了出来。“下午韩老师的课谁查到她的名字就上去展示！”这任务又把大家点燃了。 放学前我让大家把字典带回家去查家里人的名字——爸爸、妈妈、哥哥姐姐弟弟妹妹都行。孩子们齐声答应：“好的老师！”那一刻我突然明白：当学习内容跟“我”息息相关时，工具书也能变成探索世界的钥匙。 回想小时候我最喜欢的事就是翻字典找字玩。现在科技发达了手机一扫就能出解释，但那种翻书找字的快乐再也回不去了。 这次一年级的课堂让我看到：查自己的名字能让人变成小小探险家；查同学老师家人的名字让人与人之间的名字被认真对待；只要内容跟孩子的生活联系上了他们就会主动去探索。北京十一学校老师去国外看过科学高中的学生为了做实验在实验室打地铺也舍不得走——因为学习跟他们有关。 这次活动给大人三点启示：第一把任务变成探险；第二把奖励变成展示；第三把评判换成欣赏。 下次想让孩子多读点书或者多背单词时不妨先问问：“这跟你有关系吗？”