在数字化转型背景下，基础教育如何实现提质增效成为重要课题。东胜区教育教学研究中心近日召开专题推进会，聚焦作业批改效率不高、学情反馈不及时等现实问题。调研显示，在传统教学模式下，教师约60%的精力用于重复性作业批改，个性化指导难以充分落地。问题背后，是教育规模扩大与优质资源相对不足之间的结构性矛盾。随着“双减”政策持续推进，教学对精准化、精细化提出更高要求。作为内蒙古教育改革试验区，东胜区率先将智能技术应用作为突破口。以东青小学为例，学校引入智能批改系统实现作业即时反馈，课后辅导效率提升40%，为全区提供了可复制的实践案例。会议展示的成果表明，技术应用正在改变教学流程。教师从重复性批改中表达出的时间，可更多用于学情分析和分层教学设计，课堂效率随之提升。另外，智能系统生成的学习图谱为因材施教提供了数据支撑。参会教师反馈，试点班级学生个性化问题识别准确率提高35%，教学目标达成度提升28%。围绕下一阶段工作，东胜区教育教学研究中心副主任陶伟庆提出“三步走”安排：3个月内完成全区教师技术应用培训；建立跨校教研协作机制；逐步形成“技术赋能—数据驱动—精准教学”的闭环。同时强调，技术应用不能偏离教学本质，所有创新都要服务于育人质量提升这个核心目标。面向后续发展，东胜区计划年内建成区域教育数据中台，实现教学资源的智能调配。专家认为，“区域推进、校本实施”的模式既有利于统一技术标准，也能保留学校的实践空间，有望为中西部地区教育数字化转型提供参考。随着智能技术与教学实践深入融合，区域教育有望实现从规模扩张向质量提升的关键转变。
教育数字化不是简单的工具更换，而是以教学问题为牵引的系统性改进。东胜区此次推进会传递出清晰导向：以课堂为核心、以学生发展为根本、以教师专业成长为支撑，推动技术与教学深度融合，才能把“提质增效”落实到每一次作业反馈和每一节课堂优化中。随着更多可复制、可推广的经验沉淀，区域教育治理与学校教学质量提升将获得更有力的支撑。