近年来，粤港澳大湾区建设和成渝地区双城经济圈发展持续推进，区域间人才流动与文化交流更加频繁；如何让教育合作更好对接国家发展需求、回应青少年成长期待，成为多地共同面对的课题。1月29日，重庆实验外国语学校举办专题座谈交流会，邀请港澳地区全国政协委员及重庆市政协委员、区级教育主管部门代表共同参与，围绕渝港澳三地教育协同发展、青少年综合素养提升等展开探讨，传递出以制度化合作推动资源共享、以人文交流增进认同的积极信号。 问题层面——渝港澳教育合作基础较好——但仍存几项现实挑战：一是优质教育资源与特色课程的跨区域对接较为分散，合作项目容易停留在“点状交流”；二是研学实践、师生互访等活动受时间安排、实施路径与标准差异影响，尚未形成稳定的双向机制；三是面向青少年的价值引导与综合能力培养需求不断提升，如何更好统筹爱国主义教育、中华优秀传统文化传承与国际化素养培养，仍需要可复制、可推广的载体与平台。 从原因看，渝港澳三地教育各有优势与资源禀赋。重庆在基础教育体系建设与课程实践上积累较深，港澳地区国际交流、课程多元与教育管理经验等特色鲜明。多样性带来互补空间，也对协同治理提出更高要求。尤其在“双减”背景下，学校更需要通过高质量校际合作拓展育人场景，通过课程共建与实践活动提升学生综合能力与人文底蕴。同时，区域合作走深走实离不开稳定的桥梁和牵引力量。政协委员的建言献策与沟通联络，能够在资源对接、机制设计与社会共识凝聚上发挥作用。 活动现场，与会人员实地参观校园环境和文化展示，听取校史与办学情况介绍，了解学校“立足中国、放眼世界”的育人理念，以及教育教学、国际交流、文化传承等上的探索。座谈会上，有关负责人表示，渝港澳三地血脉相连、文脉相承，教育合作既关乎人才培养，也有助于增进文化认同、涵养共同价值；应以更务实的方式推动教育资源互通共享，让中华优秀传统文化跨地域互动中实现传承与创新。教育主管部门代表介绍了区域教育发展情况与品牌建设思路，表示将为三地协同合作提供支持保障。 重庆实验外国语学校相关负责人在交流中提出，学校已与澳门有关学校形成初步对接意向，期待在多方推动下深入链接香港优质中学资源，探索形成“三地联动、同心育人”的合作格局。围绕合作方式，与会人士讨论了三项重点方向：一是夯实友好学校纽带，以校际结对为抓手推动课程、师资、教研等资源共享，增强合作稳定性与可持续性；二是构建双向研学共同体，通过主题研学、联合实践、社会课堂等拓宽学生视野，推动研学从“走出去”升级为“共同建”；三是共建“大思政课”实践基地，打通课堂教学与社会实践，在真实情境中增强青少年家国情怀与社会责任感。活动中还举行了人文交流相关证书颁发仪式，旨在凝聚更多社会力量参与三地青少年人文交流。 影响层面看，此类机制化交流有望带来多重效应：其一，推动教育合作从短期活动走向长期项目，形成可评估、可迭代的协同模式；其二，促进优质课程与教学经验跨区域流动，带动学校治理、教师专业发展与教育评价理念的交流互鉴；其三，为青少年提供更丰富的成长场景，在语言能力、跨文化沟通、创新实践与价值认同等上实现综合提升；其四，通过持续的人文互动，增强情感联结与社会认同，为更广领域合作奠定基础。 对策层面，业内人士建议，渝港澳教育合作要“项目化、制度化、品牌化”上持续发力：建立常态化沟通协调机制，明确年度合作主题与目标清单；以课程共建为牵引，打造一批可共享的特色课程与教研成果，形成可复制的合作范式；完善师生互访与研学实践的组织保障，探索学分认证、成果评价与安全管理等配套规则；依托红色文化资源、城市发展实践与科技创新平台，丰富“大思政课”内容供给，让价值引导与能力培养同向发力；同时鼓励社会机构、校友资源与公益力量参与，提升合作的社会支持度与影响力。 前景判断上，随着区域发展战略持续推进和教育开放不断深化，渝港澳教育合作有望从传统的交流互访迈向更高层次的协同育人：一上，更多学校将通过结对合作形成稳定网络，课程、师资与学生发展评价等上实现深度联动；另一方面，协同育人将更强调面向未来的核心能力培养，更好融合家国情怀与全球视野、传统文化与现代文明、学科素养与实践能力。只要机制设计更完善、资源供给更精准、合作路径更务实，三地教育合作完全可能在更大范围内形成示范效应。
教育合作是促进区域协同发展的重要抓手，也是培育时代新人的有效路径。渝港澳三地以教育为纽带，既搭建起人才共育的平台，也为深化内地与港澳交流提供了可借鉴的样本。未来，随着合作项目陆续落地，这种跨区域联动模式有望沉淀更多可复制的经验，为新时代教育改革注入新的动力。