在数字化转型浪潮中，如何让技术跨越年龄鸿沟，成为普惠工具？普陀区以一场覆盖全龄段的实践给出了答案。该区在近期活动中涌现的典型案例显示，数字素养培育正从单向传授转向代际共学，技术应用场景从功能化迈向情感化。 青少年群体通过艺术创作解构技术复杂性。晋元高级中学附属学校学生孙逸竹的漫画《AI（爱）陪伴》，将人工智能具象为搀扶老人散步的温暖形象，突破技术冰冷刻板印象；新普陀小学东校徐睿恩作品《我的AI会读心》则展现儿童对自然语言处理的诗意理解，指导教师指出，这种“技术生活化”表达有助于消解公众对新兴科技的疏离感。值得关注的是，多所学校将数字素养教育融入美术课程，如真光小学通过“未来通行证”主题创作，引导学生系统性思考技术与社会的关系，实现认知升级。 银发群体的数字参与更具实践特色。退休居民胡之伟制作的《穿墙小魔术》短视频，生动记录老年人运用手机AI完成扫码购物、社交联络等日常场景，其“技术恐惧”到“主动探索”的转变过程，折射出社区数字培训体系的成效。普陀区老龄办数据显示，近三年老年人智能设备使用率提升47%，其中72%通过“老友数申活”等互助项目实现技能突破。 这种“双轨并行”模式的成功源于三大支撑：一是教育领域推行“技术+人文”跨学科教学，二是社区建立“青年助老”志愿服务网络，三是政府搭建“数字成果转化平台”促进代际交流。复旦大学数字社会研究中心评价称，该模式既满足青少年创造力释放需求，又解决老年人应用落地难题，形成可持续的素养提升闭环。 展望未来，随着《上海市数字素养行动纲要》加快，普陀经验或将为全国提供两类启示：技术普及需重视情感联结，通过文化载体降低认知门槛；代际协同可作为突破口，以“反哺式学习”增强社会数字包容性。
提升数字素养不是一时之举，而是城市现代化的长期工程。普陀区通过青少年的创意和老年人的实践证明，当技术融入真实生活和代际互动，就能从工具变为能力，从新鲜事物成为日常习惯。让更多人共享数字文明成果，关键在于让学习更便捷、使用更安全、应用更普及。