生态文明建设与传统文化复兴的双重背景下，合肥市基础教育领域涌现出创新育人模式；合肥一六八玫瑰园学校南校日前开展的旧物改造主题活动，表现出新时代劳动教育与美育融合的生动实践。 活动筹备阶段，该校道德与法治教研组进行了系统性设计。不同于常规手工课，此次活动特别强调"变废为宝"的核心理念，要求学生从日常生活中发掘改造素材。快递包装、饮料容器等常见废弃物经学生巧手改造，转化为新年收纳盒、生肖主题装饰等实用工艺品。教师团队通过课堂示范、安全指导、创作建档等方式，确保实践活动既有开放性又具规范性。 活动现场呈现三大亮点：其一，传统元素与现代环保理念有机融合，学生作品普遍运用中国结、剪纸纹样等非遗符号；其二，创新采用"小组互评+实物投票"的民主评比机制；其三——配套推出创作说明卡片——强化过程性评价。这种多维度的活动设计，使简单的物料改造升华为综合素养培养载体。 教育专家指出，此类活动有效破解了传统环保教育存在的形式化问题。通过将抽象理念转化为具象实践，学生在价值认同、动手能力、审美素养等获得同步提升。数据显示，参与学生平均每件作品使用3.2种回收材料，作品实用率达87%，反映出环保意识的有效内化。 该校教学负责人介绍，本次活动是"五育融合"课程体系的组成部分。后续将通过三上深化成效：组织获奖作品校园巡展，成立学生讲解员团队，将优秀案例编入校本课程。这种"实践—展示—固化"的教育闭环模式，为同类学校提供了可复制的经验样本。 值得关注的是，活动引发的家校联动效应超出预期。超过70%的家长反馈，孩子开始主动分类家庭垃圾并构思改造方案。这种教育成果向家庭场域的延伸，凸显出实践性课程的独特价值。
这场旧物改造活动虽小，却折射出教育创新的重要意义。它打破了学科界限，将德育、美育、劳动教育和环保教育自然融合，让学生在动手实践中收获成长，在文化传承中建立自信。合肥一六八玫瑰园学校南校的探索证明，素质教育不是增加课业负担，而是创造更多实践机会，让学生学会发现、思考和创造。这样的尝试，正是培养新时代所需人才的有益实践。