01 低年级语文老师最近两周可没闲着，为了给学生们好好打下“坐姿、写姿、读姿”的基础，一二年级12位语文老师一人一节公开课轮流上阵。这种集体备课的方式非常有新意，每节课都经过了反复打磨。老师们分工明确，有的负责主讲，有的准备材料，有的设计板书，大家通力合作。最终呈现出来的12节课像是12面镜子，让大家看到了识字写字教学的不同切入点。 02 10月19日下午，老师们围坐在一起进行评课。开课老师先把自己的设计思路讲出来，然后指出教学过程中哪些环节学生兴趣不高，哪些字示范不够到位。听课老师们纷纷发表意见，直接提出建议。这次评课一点都没有客套话，全是干货。大家讨论得热火朝天，一个半小时很快就过去了。 03 王慧蛟副校长给予了肯定和建议。她给老师们提了八条关于拼音教学的小窍门，比如让学生左手拼右手写，每节课留3分钟玩游戏来练习拼音。转向二年级时，她强调识字写字只是手段，最终目的是让学生会用语言表达自己。她还给了三条硬要求：每篇课文至少提取3条信息训练提取能力；识字任务必须当堂完成；推荐随文识字的方式。 04 这次教研对刚入职的语文老师来说是个练兵场。他们把课本上的内容真正消化吸收，有的人把游戏拼环节变成拼音跳跳棋让学生笑声不断；有的人把提取信息任务变成给家长写便签让作业更贴近生活。每一次试讲和修改都让他们对教材有了更深入的理解和掌控能力。 05 这次教研活动取得了双赢效果。一年级孩子坐姿端正了许多，二年级学生阅读提取信息的能力也有所提升。老师们达成共识：把识字写字放在语境里培养习惯，把阅读兴趣融入到活动中去——这才是低年级语文该有的样子。