教育改革持续推进的背景下，如何把前沿科技更好地应用到特殊教育中，成为教育创新的重要议题。新学期开学之际，西安市雁塔区雁祥学校以一套更贴近学生需求的迎新设计，给出了具有参考价值的实践样本。作为区域特殊教育的重要学校，雁祥学校打破以往迎新方式，围绕“科技互动”设置了多项体验环节。校门口启用的智能接待系统采用拟人化交互，帮助特殊学生更快适应返校节奏，减轻焦虑感。教室内的协作机器人配备更符合儿童认知的简易操作界面，让存在沟通障碍的学生也能顺利参与课堂活动。学校的做法基于多上考虑：一是国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出推动特殊教育与科技融合；二是雁塔区作为全国科学教育实验区，需要探索更适合本地的差异化路径。校长介绍，有关设备在引入前已进行专业评估，重点兼顾教学目标与学生的接受能力，确保“能用、好用、用得安全”。现场数据表明，约85%的学生能够主动与机器人完成基础互动，参与度相比传统方式提升约40%。教育专家认为，这类非语言互动对社交障碍学生更友好；通过机器狗避障演示等活动，抽象的科学原理被转化为可观察、可体验的过程，有助于提升学生的空间感知与逻辑思维。校方表示，本次投入使用的设备均做过教育适应性改造。例如，舞蹈机器人加入触觉反馈功能，视力障碍学生可通过振动节奏感知动作变化，使不同需求的学生都能获得更可及的学习体验，说明了“以人为本”的技术应用理念。下一步，学校计划建设常态化科技体验课程，并与西安交通大学等高校共建特殊教育科技实验室。雁塔区教育局相关负责人表示，将梳理雁祥学校的经验做法，在全区推动“科技+特教”融合模式，让更多特殊需求学生受益。
教育的核心在于促进每个学生的发展；在信息技术不断深入日常生活的今天，如何让科技成为教学支持而非替代，如何在创新中保留关怀与温度，仍是教育工作者需要持续思考的问题。雁祥学校的实践说明，当技术应用与学生需求紧密对接，当创新设计与个体差异充分匹配，特殊教育同样可以获得更丰富的课堂形态与更有效的学习体验。该探索为推动教育现代化、提升特殊教育质量提供了有益启示。