南师大的孔起英教授给老师们带来了一场关于幼儿艺术欣赏的讲座。她指出，幼儿的审美不仅仅是一种感觉，更是他们与世界互动的方式。她通过具体的例子向大家展示，孩子在观察事物时，不仅仅是“看热闹”，更能“看门道”。 这个讲座把审美拆解成可操作的环节，让老师和家长能够更好地理解和引导孩子们。孔教授强调，儿童的审美伴随着愉悦感和创造感。他们在观察云朵、石头或者涂鸦时，实际上是在进行一种能动的交往。孩子通过感知、想象和情感点燃自己的审美体验。要读懂孩子的审美密码，老师需要学会蹲下来看世界。 孔教授给出了四把钥匙：集中注意力、多通道感知同步开启、表达通道多元呈现以及意义创造悄然发生。这些方法可以帮助老师一眼锁定孩子们眼中的美好瞬间。美术欣赏也可以拆解为准备、实现和效应三个阶段。孩子们在这个过程中会有眼睛亮、心跳加速等反应。 孔教授还分享了把审美融入日常教育中的路径：利用生活环境中的美、在各个领域进行渗透以及每周进行专题欣赏。幼儿园环境也被视为课程的一部分，用美把空间“包裹”起来。比如楼梯变成森林隧道，作品展览让孩子们自然围成观众圈。 孔教授还给出了四条带得走的行动策略：配色时问问孩子的想法、落款让孩子自己选择、谈话时使用特定句式和把价值追问抛给孩子。这些策略能够帮助老师引导孩子们思考和表达自己的审美感受。 这次培训结束后，老师们纷纷表示收获颇丰。他们发现“好看”这个词背后其实隐藏着许多秘密。幼儿艺术欣赏不是额外任务而是日常练习，只有老师先成为敏感的成年人才能牵着孩子的手走进那个闪闪发亮的意义世界。 孔教授还提到了南师大的孔教在这方面的探索和成果。她还提到了孔起英教授在这一领域的研究贡献和影响力。她指出，只有让孩子们从“看热闹”转变为“看门道”，才能真正激发他们对艺术的兴趣和创造力。 孔教授鼓励老师们在平时注意观察孩子们对美的反应并给予适当引导。她还提醒老师们要注重培养孩子们对周围环境中细微之处的敏感性和观察力。只有这样才能帮助他们更好地理解艺术作品背后蕴含的深层意义。 总之这次培训让大家对幼儿艺术欣赏有了全新的认识和理解。大家意识到这不仅是一个教学任务更是一种培养孩子们审美能力和创造力的方式。