推进教育评价改革的背景下，如何让假期作业真正成为素质教育的延伸载体，已成为基础教育关注的重点；镇江市实验学校发布的寒假实践方案，针对此问题给出了更具操作性的回应。作业设计突出三大特点：一是文化传承与时代精神相结合。方案以“骐骥年”为主题，将马文化中的奋进意涵与镇江“十四五”期间科技创新、交通建设、生态保护等发展成果贯通起来，例如要求学生记录G312快速路沿线变化、描绘未来科技城愿景等，让传统文化与现代城市发展形成对照与联结。二是实践导向与多维评价相统一。方案减少机械抄写，设置“公路旅行日记”“科技城绘制”“生态短视频”等开放性任务，覆盖语言表达、艺术创作、数字素养等关键能力。同时将志愿服务纳入必修内容，通过为社区工作者送温暖、参与环境整治等活动，把社会责任教育落到具体行动中。三是家校社资源更紧密联动。作业安排学生在家长协助下完成美食制作、科技企业探访等任务——并联动社区提供实践平台——形成“课堂—家庭—社会”相互衔接的实践链条。这一设计既回应“双减”政策对作业质量的要求，也契合教育部2022年《义务教育课程实施方案》关于加强实践教学的导向。教育专家认为，此类实践作业的价值主要体现在三上：其一，用具体的城市发展案例替代抽象说教，让思政教育更可感、更可知；其二，通过项目式学习培养问题解决能力，据该校2025年跟踪数据显示，参与类似实践的学生在团队协作、创新思维等维度测评得分平均提升23%；其三，为区域教育优质均衡发展提供可借鉴样本，目前镇江已有7所中小学参考这一模式开展设计。值得关注的是，方案中的“科技镇江城”绘画任务与当地“十四五”科技创新规划相呼应，引导学生关注半导体、生物医药等支柱产业发展。把地方战略融入基础教育，不仅增强学生的乡土认同，也为面向未来的人才培养提供了更早的启发与铺垫。
教育的质量往往体现在日常生活的细节里；把寒假作业设计成一堂“行走的课程”，让孩子在年味中读懂传统、在服务中学会担当、在劳动中体会创造，既是对节日文化的延续，也是对未来能力的积累。以实践点亮假期，以成长回应时代，才能让每一个孩子在奔跑中更有方向、更有力量。