高校实验室要是能对外开放，肯定能给青少年的科学素养培养提个速。内蒙古工业大学这次就搞出了个新路子，理学院弄了个“科普筑梦·寒假赋能”的活动，挺有参考价值。在科教兴国战略推得这么火热的背景下，高校怎么用好自己手里的资源，给基础教育帮把手，成了大家都在琢磨的难题。 这次活动不光吸引了好几十所中小学的两百来个学生进大学实验室转了一圈，在理念和模式上也有新花样。它没像以前那样光讲大道理，而是弄了一套以互动实践为主的课。理学院把那些高深的科研资源给拆开了，变成了适合青少年摆弄的东西。鲁班锁拼装、玩仿生鸟、做伯努利原理实验这些项目，把知识性和趣味性结合得特别好。青山小学的刘天依摆弄完那个仿生鸟模型后就感叹说，自己动手一弄，书上讲的那些东西立马就变得神奇又真实。这种让学生在动手玩中学的感觉，确实把科学的门槛给降下来了，特别能点燃他们的好奇心。 活动能顺顺利利地搞下去，主要靠一帮由老师带队、学生当主力的志愿者团队。老师负责整体设计和把关知识准不准，学生志愿者就用他们那点前沿的专业知识和那种更能跟孩子聊得来的方式，一对一地教孩子怎么弄、解疑答惑。这就像是“师—生—生”的传帮带，形成了一个挺好的科普氛围。像徐婧这样的大学生志愿者也觉得收获挺大，看着孩子们眼里冒光的好奇劲儿，就觉得自己干的事儿特别有成就感。这就把服务社会和高校育人这两件事儿给连成了一条线。 从大面上看，内蒙古工业大学这么做就是主动去干了那些该干的事儿，是融入国家创新体系建设的一个具体例子。物理系的杜云刚老师就说了，开放实验室、把高深的学问变通俗化，既是给孩子启蒙的事儿，也是高校该尽的社会责任。在现在建设教育强国、科技强国的路子上，高校作为科技第一生产力和人才第一资源的结合点，资源往基础教育这边适当地投一投、照一照，能把不同学段的教学壁垒给打通。 这不仅是给中小学生多找了点课外学的地方，也让高校自己能更清楚地知道基础教育到底需要啥、怎么改。内蒙古工业大学把实验室变成了青少年的科普基地，算是挺有成效的科教融合实践。它通过这种创新的设计和靠谱的组织实施，让科学的种子在亲手摆弄中发芽生长了。 这就给咱们提了个醒：推动科学普及、提高全民素质不能光靠一个人单打独斗，得有更多的社会力量，尤其是高教资源主动下场、把知识转化成好玩的实践体验才行。希望这种能把高等教育和基础教育连起来的模式能多推广推广、再深化深化。只有这样，咱们才能给那些有科学家潜质的孩子筑牢更宽广的基础。