邛崃市把中小学班主任技能大赛办成了老师专业发展的重要平台，从第十二届的这次活动里就能看出他们对老师队伍建设的重视。基础教育改革一直在深化，育人的模式也在不停地创新，班主任作为学校教育的主力，能力和素养高低直接决定了学生能不能教好。现在社会对教育质量要求越来越高，传统的管理方法肯定要变，得学会怎么适应孩子的成长规律、怎么把学校和家庭、社会的资源整合起来、碰到突发事件怎么办。这就成了建设好班主任队伍的关键问题。 为了把大家的水平提上去，邛崃市坚持了十二年办这个比赛。今年的赛区分了小学和中学两组，主题分别是“同伴乐相处”和“融合共育，赋能成长”。比赛内容很丰富，有展示班会课、讲讲治班的策略、设计家校沟通方案、分析教育案例、情景模拟等等环节，就是要把老师的实际能力和理论水平都检验出来。 在小学组那边有19位班主任参加了。大家围绕低年级小朋友怎么跟同伴交往这个关键问题做了好多活动设计。用绘本阅读、情景剧场、互动游戏这些形式，把尊重、合作、包容这些观念带给孩子们。在治班策略展示的时候，老师们还结合自己班里的实际情况提出了像“四时茶香”、“星光共熠”这样有特色的育人办法。家校协作方面，大家通过建立个性化的沟通档案和亲子实践活动来建立信任互助的教育共同体。碰到模拟的突发事件，老师们都很冷静应对，还想着把危机变成教育的机会。 中学组比赛就更强调综合性和实践性了。有7位班主任在班会课上围绕“相处有道”这个话题用热点案例、情境再现的方法来调动学生的参与感。治班策略展示的时候从班级文化、管理机制还有家校联动这些维度来讲自己的育人理念。情景模拟主要是看校园安全和网络舆情这些现实问题怎么处理，考察老师的应急能力和情绪疏导能力。参赛教师们在现场处理时注重化解矛盾和引导教育结合在一起。 赛后评委们都说这次比赛不光展示了老师队伍的进步，也反映出当地教育部门对育人工作的重视。一批有创新思维和实践能力的老师冒了出来，他们的经验能给全市老师当参考。不过也有些地方还有提升空间，比如理论怎么转变成实际行动、长效育人机制怎么构建这些方面。 未来要更注重理论和实践的结合。一方面要搭建更多竞赛平台让老师互相交流学习；另一方面要加强学校内部的研究和课题研究，把经验变成日常的机制。还有随着家庭教育促进法这些政策落地下来，学校、家庭、社会怎么一起育人就成了新重点了。 邛崃市这么一直坚持办这个比赛十二年了，这说明他们把基础教育根基抓得很牢。这也说明了咱们国家中小学老师队伍正在往专业化和精细化发展的路上坚定前进。希望更多地方都能参考这样的做法不断创新培养机制，让每一位班主任都能成为学生成长路上的温暖灯塔一起把立德树人的时代画卷绘好。