这波劳动教育课在大学里可是红得发紫，大家都在抢着上。2020年3月中共中央、国务院那套关于加强大中小学劳动教育的意见一出，咱们高校可就彻底动起来了。各校的人才培养方案里，劳动教育这一项那是必须要有的，本科阶段的学时数都不能少于32个。中国人民大学就把事情办得特别漂亮，他们的餐饮服务中心三楼腾出了专用教室。你看那边传来的锅铲翻炒声、学生讨论声还有饭菜香混合在一起的味道，这正是他们本学期最抢手的“烹饪实践课”现场。这门课的名额总共也就36个，可愣是有超过300名学生在网上抢着选，最后中选率才不到十分之一呢。 这种热闹场面在北京师范大学同样能看到。烘焙、做咖啡、搞木工这些活儿也都挺火，大家得掐着点儿去抢座位才行。为啥大家对这些劳动课这么着迷？因为它们正戳中了咱们现在大学生的痒处。中国人民大学大三学生陈意知就说，这门烹饪课是他上大学以来最上心的课。以前他只是在视频里看看美食，现在他把自己变成了动手做饭的人，这种感觉特别带劲。 你看中国人民大学大四学生李伟在通州校区参加的那次劳动实践，从设计、挑材料到动手做木凳，他觉得这个过程太讲究了。这对很多从小没怎么干过农活、没碰过工具的年轻人来说，那简直就是在搭一座桥，让他们能更真切地触摸到真实的世界。 光靠热情也不够，学校的课程体系还得跟得上。像中国人民大学就不光是让学生扫扫地、浇浇花了，他们现在的课程内容可丰富了。生活技能、生产体验、服务实践这几大类都有涉及。带课的老师都是从学校餐饮服务中心、后勤集团那边过来的资深师傅，再加上专业教师一起来教学。餐饮服务中心的副主任王祚荣教大家炒菜时，不光是把动作演示一遍，还会仔细讲原料怎么处理、火候怎么掌握、调味的原理是什么。这种“师傅带徒弟”的模式既保证了大家能把实操做好，也让教学有了深度。 现在不少学校都在扩建劳动实践基地或者换新的教学设备，就是为了能让更多学生进来学手艺。这种课程能持续火下去，靠的是这些背后的支撑。 咱们看看学生们到底都有啥收获。不管是刚开始炒出来的饭变成了锅巴还是遇到别的难题，老师都会用幽默的话逗大家开心，同学们也会互相鼓劲。这让他们学会了坚持和改进。做一个小木凳或者修个东西都不简单，得动用空间想象、算数测量和手眼协调的能力。 很多课都是分组做的，大家得配合好才能把活儿干完。当大家一起分享劳动成果时，心里那种奉献的快乐是买不到的。在这个让人感到浮躁又焦虑的时期里，专注于手里的活儿反而能让人感觉特别踏实。 高校里出现的这股劳动课热潮绝对不是图一时新鲜。这是咱们国家高等教育在落实立德树人根本任务上的一个大变化。它标志着咱们的大学教育正在从只看重知识传授转向更加重视实践能力、价值观塑造还有全面发展的模式上来。 当年轻学生们兴高采烈地拿起锅铲、锯子或者去地里干活的时候，他们学到的不光是生存的本事和生活的技巧，更是在亲身经历中体会到了劳动的意义、创造的价值和奋斗的幸福感。这生动的一课会给他们以后扛起时代的担子、写下无悔的青春打下一个温暖又扎实的基础。