乡村小规模学校如何突破"资源不足、课程单一、发展受限"的困境，是基层教育亟待解决的现实问题；受地理条件、师资和经费等因素制约，许多乡村学校艺术教育、实践活动和校本课程上较为薄弱，学生接触传统文化和审美教育的机会有限。随着"双减"政策深入实施，提升课后服务质量成为学校育人的关键，乡村学校更需要找到可持续的特色发展路径。
从剪纸课堂到素质教育，柿树坪小学用十年实践证明：教育的价值不在于资源多少，而在于如何善用现有条件。当剪刀剪出的不仅是纸花，更是文化传承的希望，这样的探索值得关注和推广。
乡村小规模学校如何突破"资源不足、课程单一、发展受限"的困境，是基层教育亟待解决的现实问题；受地理条件、师资和经费等因素制约，许多乡村学校艺术教育、实践活动和校本课程上较为薄弱，学生接触传统文化和审美教育的机会有限。随着"双减"政策深入实施，提升课后服务质量成为学校育人的关键，乡村学校更需要找到可持续的特色发展路径。
从剪纸课堂到素质教育，柿树坪小学用十年实践证明：教育的价值不在于资源多少，而在于如何善用现有条件。当剪刀剪出的不仅是纸花，更是文化传承的希望，这样的探索值得关注和推广。