粤港澳大湾区加快教育融合、跨境人才流动持续升温的背景下，家长对“孩子在内地读什么、怎么读、将来走向哪里”的关切更趋集中；21日，广州暨大港澳子弟学校海珠保利校区启用并迎来首个校园开放日。校方介绍——该校办学进入第五年——此次开放日吸引近2000名学生及家长参观交流，来访群体涵盖港澳台侨、外籍及海外归国人才子女家庭。 一、问题：家长最关注“课程可衔接、师资够稳定、出口更清晰” 开放日现场，家长提问集中在五个上：课程设置是否兼顾内地与境外升学衔接；师资来源、培训与稳定性如何保障；学校管理与学生支持体系是否完善；新校区软硬件能否匹配高质量教学；以及人工智能等新技术教育是否“学得真、用得上”。这些问题折射出当前跨境家庭择校的共性需求——既希望孩子保有多元升学通道，也期待学习方式、能力结构与国际视野上形成长期竞争力。 二、原因：大湾区数字经济与人才集聚，推动教育需求从“有学上”转向“上好学” 业内人士认为，广州琶洲片区作为数字经济活跃区域，高新技术企业集聚、国际交流频繁，带动了对国际化教育与复合型人才培养的现实需求。另外，港澳与内地教育制度、课程体系与评价方式存在差异，跨境家庭在学段转换、语言能力、课程选择和升学路径上更需要连续、稳定的供给。需求端变化叠加供给侧升级，推动学校以更清晰的办学定位回应社会期待。 三、影响：多校区协同与课程融合探索，为湾区教育互通提供样本 校方表示，海珠保利校区启用后，学校形成海珠保利、天河龙洞、南沙英东三大核心校区协同发展格局，有助于优化学段布局与资源配置，扩大优质学位供给，提升课程实施与学生支持的系统性。开放日当天，各学部围绕培养目标、课程特色与升学路径进行说明，校内设置六十余个展示点，集中呈现学生素质拓展成果、课程项目与作品等，意在增强办学透明度与家校互信。 从区域层面看，港澳子弟学校在内地的发展，不仅是满足特定群体教育需求的民生之举，也有助于促进基础教育层面的规则衔接与人文交流，为大湾区建设国际科技创新中心与高水平人才高地提供支撑。 四、对策：以“三强”路径提升质量，用校企合作做实科技教育 根据家长关注点，校方明确提出新校区办学路径，即“强英语、强科技、强国际化”。在科技教育上，学校依托区位与产业优势，与高科技企业开展合作，建设“1+8科技实验室集群”，并将企业真实课题转化为学习项目，保证每学期70个课时以上的常规科技课程，强调从“课堂学习”走向“问题驱动、项目实践”，以提升学生的创新能力与工程思维。 国际化上，学校引入并整合香港等地的优质教育资源，推进中西课程与师资融合，力求语言能力、跨文化理解、学术规范与综合素养上形成更完整的培养链条。校方强调，将以更透明的升学指导、更稳定的师资培养机制和更完善的学生支持体系，回应家长对“安全感”和“确定性”需求。 五、前景：国际化教育将更重“本土根基+全球能力”，质量治理是关键 受访人士认为，随着湾区互联互通加深，面向港澳台侨及国际家庭的教育供给将从“规模扩张”转向“内涵提升”。未来竞争的关键不在于概念更新，而在于课程实施质量、师资专业发展、学生个性化支持以及治理体系的稳健性。对学校而言，应继续在课程衔接、评价体系与升学服务上形成可复制的经验；对区域而言，可在规范办学、资源共享与校地合作上完善机制，推动优质教育资源更公平可及。
新校区的启用标志着学校教育服务能力的更提升。在湾区教育融合的背景下，如何平衡国际化与本土化、保持教育本质的同时创新发展，将成为这类学校持续成长的关键，也为观察大湾区基础教育发展提供了重要案例。