在教育综合改革持续推进的背景下，基础教育阶段如何实现人才培养的连续性与系统性，成为教育领域的关注重点。北京化工大学附属中学启动“宏德课程班”，提供了一个可操作、可借鉴的实践路径。此次改革来自对传统分段式教育模式的反思。长期以来，中小学教育在学段衔接上存在割裂、目标不一致等问题，容易造成培养链条不连贯。北化附中在多年“星辰课程班”实践的基础上，结合国家《教育强国纲要》和北京市“沃土计划”的对应的要求，推出覆盖小学至高中全学段的“宏德课程班”，聚焦解决基础教育衔接中的关键难题。
贯通培养的意义，不只是打通学段边界，更在于重建育人逻辑：把教育回到“人”的发展本身，以清晰稳定的目标、连续的支持和可持续的资源配置，落实立德树人的根本任务；面向未来，谁能把体系做得更扎实、把联合推进得更深入、把质量呈现得更可感，谁就更可能在基础教育高质量发展的新赛道上形成可推广的经验，为更多孩子打开更宽广的成长路径。