在基础教育改革不断深化的背景下，德阳市积极开展高中数学教学创新实践。近日举行的教研活动聚焦高中数学课堂中普遍存在的教学目标不明确、学生高阶思维培养不足等问题展开深入探讨。广汉中学郎磊和什邡中学周启密两位老师以《向量的数量积》为题进行同课异构教学，分别从几何直观和代数推导两个角度入手，为改变传统灌输式教学模式提供了有益参考。
提升教学质量必须立足课堂，依靠持续深入的教研工作。只有将教研扎根课堂、改进落实细节，才能实现教材精准落实、学生全面发展和教师专业成长。以本次活动为起点，完善区域协同教研机制，推动经验共享和资源流通，将为提升基础教育质量探索出可复制的实践路径。