最近雨花外国语小学英语组搞了场很牛的活动，把第八届教学研讨月搬到了西校区五楼录播室，主题是单元作业设计。这帮老师可没简单堆练习题，而是把它当成一堂新授课来打磨，只用了90分钟，就把目标定位和情境创设全搞定了。 这次活动的策划人何迅老师先摊开了单元作业总蓝图。她先对标新课标四级目标，把核心素养拆解成能测量的成长阶梯。然后用逆向设计思路，先定课时目标，再反向决定课堂活动和作业任务。“健康饮食”这个主题被拆成语言技能、文化理解、思维品质、学习策略四条跑道，每条跑道细化成3到5个行为动词，形成一张“能力地图”。 接下来的三个环节分别由魏欢老师和江璐老师接力完成。她们设计了四张闯关地图，把单元作业拆成四课时。第一课时让学生用给定的单词卡片做海报，第二课时设计健康零食清单，第三课时给学校食堂打分提建议，第四课时重新给垃圾食品配方，让热量降低40%。 这次示范课的最后30分钟给了现场观察。走进教室一看，孩子们围坐成小组搞研究：有人打草稿算能量密度，有人拍vlog介绍健康餐盘，有人动手做模型贴标签。根本没有纯刷题的样子，只有主动探究、合作分享和创意表达。 活动结束后英语组群里可热闹了。年轻老师把四课时脚本拆成微能力点准备做成作业超市供全校选；老教师把能量密度表做成口袋卡片方便复习；教研组长还打算跟踪学生的“未来营养师”作品。大家觉得好的作业设计不是终点而是起点，能让学生把知识带进生活里去。 雨花外国语小学英语组正在沿着这条路径前进，一步步把核心素养落地成孩子们能看见、摸得着的成长轨迹。他们把作业从课后加餐变成课前预热、课中支架、课后延伸的三明治结构。这样一来老师少讲学生多练、少刷题多应用。STEM相关的知识就通过这些创意作业进入了学生的生活。