“迈向月球、迈向火星、走出太阳系”，深空探索的目标正在从愿景走向工程与科学的双轮驱动。
1月27日，中国科学院大学星际航行学院在北京怀柔中国科学院与“两弹一星”纪念馆揭牌。
选择在我国航天事业重要精神坐标地启航，既是对科学报国传统的致敬，也释放出面向未来深空竞争与合作的鲜明信号：以更系统的人才培养体系支撑更高水平的科技自立自强。
问题：深空探索进入“窗口期”，人才供给与体系化培养亟待升级 业内普遍认为，未来10年至20年将是深空探索能力跃升的关键阶段。
新一轮技术迭代推动探测范围从近地空间向月球、火星及更远区域拓展，任务链条更长、系统复杂度更高，既要解决动力推进、环境感知、导航通信等硬科技难题，也要回答行星演化、宜居性等科学问题，还要考虑任务组织、国际合作与太空治理等综合议题。
在这一背景下，传统按单一学科分割的人才培养模式面临掣肘：学科壁垒导致知识链条断裂，工程训练与科学研究衔接不足，复合型、领军型人才培养周期与重大任务推进节奏不完全匹配。
原因：原始创新与系统工程并重，学科交叉成为突破口 深空探索的难点往往不在某一个环节，而在“系统之系统”的协同。
推进与能源决定航程上限，环境感知与利用影响任务安全，行星动力学与宜居性研究决定科学问题的抓手，数据处理与智能技术决定效率与发现能力。
与此同时，深空任务的外延不断扩展，涉及法律伦理、社会治理、资源利用等议题，要求人才既懂科学规律也懂工程约束，还具备面向未来的不确定性研判能力。
正因如此，强化原始创新基础研究、推动关键技术突破、完善跨学科人才培养，成为把握窗口期、形成竞争优势的重要路径。
影响：学院成立有望打通“学科—平台—任务”链条，夯实战略人才支撑 据介绍，国科大决定成立星际航行学院，将构建涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别的课程体系；在既有课程基础上新增核心课程，设置星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用、行星动力学与宜居性、星际社会学与治理等前沿方向，强调科学、技术与应用的深度融合。
此举的直接意义在于：一是通过课程体系重构，推动学生形成跨学科“共同语言”，提升从问题提出到方案论证再到工程实现的全链条能力；二是通过前沿方向布局，把人才培养与国家深空探测、空间科学研究等需求更紧密对接，增强从基础研究到技术转化的连续性；三是把人才培养放到国家重大科技任务的坐标系中统筹推进，为未来深空探测计划储备可持续的人才梯队与学术生态。
对策：以平台化实践提升“可用、能战、善研”能力，形成沉浸式培养环境 深空领域“纸上谈兵”难以出成果，能力必须在真实或近真实的系统环境中锤炼。
学院教学实践将依托北京怀柔科学城现有前沿科学、关键技术、战略应用三类平台，并规划建设无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台、星际航行天地协同实验教学与创新平台等特色平台。
平台体系的价值在于把课堂知识嵌入工程流程：从任务需求分析、方案设计与仿真验证，到关键部组件测试、系统集成与运行评估，促使学生在迭代中形成工程思维与科学方法的统一。
同时，这类平台也有利于汇聚多学科导师团队，推动跨院系、跨单位协同育人，提升科研组织与项目管理能力，为未来重大任务培养既能开展前沿研究、也能承担系统集成的骨干人才。
前景：以战略规划牵引长期布局，服务深空探索高质量发展 中国科学院副院长、国科大校长周琪提出，面向未来要有自己的战略构想、战略规划和布局。
这一表态强调了学院建设不能停留在课程与平台层面，更要形成面向国家需求的长期路线图：一方面，围绕深空探测关键共性技术与重大科学问题，推动持续稳定的基础研究与交叉研究；另一方面，加强与重大工程任务的协同机制，让人才在任务牵引下成长、让科研在需求牵引下聚焦。
可以预期，随着探测任务的推进和科学问题的拓展，跨学科人才供给将成为影响深空探索效率与成果质量的关键变量。
学院的成立，若能在机制创新、平台开放与国际视野培养等方面形成合力，将为我国深空探索由“跟跑并跑”向更多领域“领跑”提供更坚实的底座。
星际航行学院的成立，是中国科技事业发展的一个重要里程碑。
它不仅实现了钱学森先生的学术梦想，更是中国航天事业发展到新阶段的必然要求。
在新时代背景下，国科大星际航行学院将以培养高层次创新人才为使命，以服务国家重大战略需求为目标，为中国探索宇宙奥秘、开拓星际疆域提供源源不断的人才支撑，为实现中华民族的航天梦贡献力量。