春风送暖，薪火相传。在"向雷锋同志学习"题词发表63周年该特殊节点，青岛市崂山区育才学校小学部将一场开学典礼与精神传承深度融合，以仪式之名，行育人之实，为新学期的启程提供了厚重的精神底色。 一、以节点为契机，让精神传承有据可依 选择3月5日这一特定日期举行开学典礼，并非偶然安排，而是学校在全环境立德树人工作框架下的主动设计。雷锋精神作为中华民族优秀精神品质的重要组成部分，历经数十年传承，至今仍意义在于鲜活的时代价值。将这一精神资源与开学仪式相结合，既带来了典礼更深厚的文化内涵，也为学生提供了一个具体可感的精神坐标。 当日清晨，校长杨闻生率领学校领导班子与少先队员代表在校门口列队迎候，以击掌问候、整理衣冠、赠送鲜橙等细节化举动迎接学生归来。这些看似平常的温情动作，实则是将雷锋"关爱他人"的精神理念转化为可见、可感的教育行为，让抽象的价值观念在具体情境中得以落地。 二、以仪式为载体，构建多维育人场域 本次开学典礼在形式设计上层次分明，内容丰富，形成了多个相互呼应的育人场域。 入校通道上设置的"学雷锋志愿服务暖心岗"，由优秀家长志愿者与少先队员志愿者共同参与，承担引导秩序、协助同学等职责。这一安排打破了家校之间的角色边界，将志愿服务精神从课堂延伸至现实场景，使学生在亲身参与中体验助人为乐的价值意义。 操场集会环节，四年级九中队带来以雷锋为主题的合唱与朗诵节目，以艺术形式再现雷锋故事，传递向上向善的精神力量。教师代表在发言中肯定了学生寒假期间坚持阅读的良好习惯，鼓励以书为友、以榜样为灯；少先队员代表则结合自身假期经历，分享践行雷锋精神的真实感受，以同龄人的视角传递向善信念，具有较强的感召力。 三、以表彰为激励，树立可见可学的榜样体系 典礼上，学校对2025年度优秀班集体、寒假跳绳优胜班级及2026年2月"五彩少年"月度人物进行集中表彰。学生从家长手中接过荣誉证书，由学校领导颁发定制勋章，仪式感与荣誉感并重。 这一表彰机制不仅在于奖励个体，更在于通过树立身边榜样，构建一套可见、可学、可追的价值参照体系。相较于抽象说教，来自同班同学的真实示范往往更具说服力，也更能激发学生内在的向善动力。值得关注的是，此次表彰将学业表现、体育锻炼与品德实践并列纳入评价维度，说明了学校对学生身心全面发展的重视，与当前教育改革强调"五育并举"的导向高度契合。 四、以校长寄语为引领，明确新学期精神方向 杨闻生校长围绕"学雷锋、践初心、立远志"三个维度向全体师生发表寄语，勉励大家以雷锋为榜样，将初心融入日常行动，把远大志向转化为脚踏实地的努力。这一寄语既呼应了典礼的主题立意，也为学生在新学期的成长指明了方向——精神传承不是停留于口号，而是体现在每一次勤学善思、每一次助人为乐的具体行动之中。 五、全环境育人的实践探索与前景展望 此次开学典礼是崂山区育才学校推进全环境立德树人工作的一个缩影。从校门口的温情迎候，到志愿服务岗的实践参与，再到典礼上的精神传递与荣誉激励，学校将育人元素渗透至开学日的每一个环节，形成了一套系统化、情境化的德育实践模式。 在当前基础教育改革持续深化的背景下，如何将社会主义核心价值观的培育从课堂延伸至校园生活的全场景，是众多学校面临的共同课题。育才学校的探索表明，以重要时间节点为契机、以仪式活动为载体、以榜样激励为抓手，是推动精神教育从"知"到"行"转化的有效路径。
育人之要，在于启心，重在笃行。把一次开学典礼办成价值引领的课堂、行为养成的起点、家校共育的纽带，关键是让善意有出口、让责任有岗位、让榜样有坐标。当“向上向善”不再停留在口号，而成为学生每天能做到的小事、能坚持的习惯、能不断靠近的目标，校园就能汇聚持续的温暖力量，也能为社会文明进步播下更坚实的种子。