一、政策引领，“健康第一”理念加速落地 近日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，对新学期学生身心健康工作作出系统安排。这是国家持续完善学生健康管理政策体系的背景下，教育主管部门在新学期开局阶段释放的又一明确信号。 长期以来，在应试压力和课业负担影响下，学生健康议题容易被边缘化。青少年体质下降、近视率高位运行、心理健康问题更为突出等现象，已成为社会普遍关注的现实问题。此次专题部署，重点在于推动各地把“健康第一”从理念要求落到可执行、可评估的具体举措上。 二、体育先行，让学生真正“动起来” 在体育锻炼上，多地通过制度安排保障学生运动时间。天津市教育委员会印发新规，明确自2026年春季学期起，全市初中学校上午、下午各设置30分钟大课间，开展常态化体育锻炼。通过制度固定运动时段，有助于改变大课间易走形式、体育活动难落实的情况。 同时，福建省在新学期开学之际举办“开学家长第一课”，邀请体育健儿、中医药专家及一线教师共同参与，围绕“什么是真正的好身体”“家校如何协同培养”两大议题进行讲解。该做法把家庭教育更紧密地纳入学生健康管理体系，反映了从单靠学校推动向家校协同育人的转变。 三、关注内心，心理健康教育走向常态化 学生心理健康问题近年来受到广泛关注。开学阶段，学生常面临情绪调整、角色转换等挑战，是开展心理健康教育的重要时间点。 江西省多地学校围绕心理健康开展系列活动，“开学心理能量站”、心理团体辅导等项目陆续实施，帮助学生以更积极的状态进入新学期。四川省巴中市南江县实验中学则把心理健康纳入开学“第一堂必修课”，以主题班会为载体，向学生系统介绍心理调适方法和健康生活理念。 从这些做法可以看出，心理健康教育正从“临时性活动”逐步走向日常安排，从配套环节走向更核心的位置，这一趋势值得持续跟进和推广。 四、护眼行动，近视防控向基层延伸 青少年近视是当前学生健康工作的突出短板。数据显示，我国中小学生近视率长期处于较高水平，并呈现低龄化趋势。新学期，各地将近视防控工作前移，力求从源头加强干预。
青少年健康关系民族未来；由教育系统推进的这场健康行动，既是把“健康第一”落到教育日常的必然要求，也是在新的人才培养环境下的现实选择。让体育锻炼成为常态、让心理支持融入教学、让安全与健康防护形成机制，才能更好地培养体魄强健、心态坚韧的青少年。这不仅是理念更新，更需要学校、家庭与社会持续协同发力。