2019年，桐乡在市区的一些中小学开始悄悄地试点课后服务。短短两年时间，33所公办小学和16所公办初中就全都加入进来。2021年下半年，“双减”政策出台后，这个升级版的方案很快就推向了全市义务教育阶段。现在，孩子们放学后的这两小时，不再是漫无目的地补课或者放任不管，而是被重新定义为了“成长的第三空间”。 振东实验小学里，202班传来琅琅书声。老师巧妙地把语文课拆成了两个部分：先让孩子们闭着眼睛听古诗，然后再睁开眼睛用彩笔画画。校长周跃东介绍说，课后服务被分成了复习、预习、阅读和兴趣拓展这四个板块。画画、跳绳还有打篮球都排进了课表里。 丰子恺学校给不同的家庭提供了两套方案。常规晚托是班主任沈华先教孩子们整理书本和举手问好，然后带着他们拍球热身。特需晚托则是选课走班制，高尔夫球的初次体验让孩子们兴奋不已。副校长俞翔一口气列出了28项拓展活动。 凤鸣天女中心小学把两小时分成了三个部分：一个小时做作业，一个小时做文体活动还有X门拓展课。X可以是七彩阅读、尤克里里、数学乐园或者劳动教育。副校长管利燕表示每个学生都要轮到这些拓展课。 振东中学周五晚上固定为“红色综合实践日”，新闻联播、名著阅读还有家长讲坛轮番上阵。学校负责人说这是“双减”后新增的特色模块。 中山小学实行“周三无书包日”，孩子们放学时都不用背书包回家。副校长李萍说这样一周可以少背两次书包，平均每个人能减轻约1.5公斤。 振东中学给校本作业做了分层套餐：基础题、提升题还有挑战题各自独立，学生可以自选；老师还通过网络平台在线答疑。 濮院茅盾实验小学每月5日固定为“无作业日”，如果这天刚好是周末就顺延到下周。老师们把作业换成了实践任务卡：跳绳30分钟、亲子阅读30分钟还有家务劳动20分钟…… 从试点到全覆盖再到现在，桐乡用三年时间把课后服务做成了一张“成长网”。孩子们在球场上挥洒汗水，在画纸上留下美丽的痕迹；家长们也不再为接孩子奔波于各个辅导班之间；老师们则从盯着孩子写作业转向培养他们的素养。这两个小时的托管最终指向的是教育生态的全面重塑。