说起来还挺有意思的，安庆市龙山特殊教育学校最近跑到望江县去交流了，这其实是皖南这一带两所特教学校第一次这么深入地坐下来聊发展的事。大家都知道，现在咱们都在说要搞公平高质量的教育，这其实挺难的，基层学校资源都有限。龙山的老师这一趟就把望江县特殊教育学校的各种经验给带回来了。 这事儿之所以能成，主要还是因为现在政策支持力度大，国家还有省里都出台了不少扶持政策，鼓励学校搞合作。而且基层学校自己也确实急着想发展，面对那些个性化的学生需求，光靠一所学校肯定是搞不定的。再加上现在区域协同发展的趋势也挺明显的，好几个地方都在主动搭台子让学校互相取长补短。 咱们来看看这次交流到底有啥实际效果。望江县的老师展示的那节生活语文课就很生动，把多媒体、实物操作还有情景模拟全给融合到一起了，把“生活化教学”的理念给体现得特别透彻。在管理经验这块儿，双方就师资怎么弄、课程怎么优化、康复训练怎么做聊了个透，给龙山那边的学校提了不少醒。 最关键的是，这两校终于把跨区域的资源共享机制给搭建起来了。这就给以后搞教师培训、开发课程打下了很好的底子。针对大家都有的那些难处，像教学方案要按学生能力定、多让学生去实践、把医疗和教育结合起来这种共识也都达成了。 专家觉得这种模式以后肯定能在更多地方推广。特别是长三角这些教育发达地区的学校肯定会先走一步，把示范作用给带起来，然后再慢慢辐射到中西部去。这对特殊教育的发展来说是件好事，毕竟高质量发展不光是硬件要好，还得靠机制创新来激发大家的内动力。 反正这次龙山和望江的交流说明白了一个理儿：只要学校愿意把围墙拆了互相走走动、资源多流流动，基层学校的创新活力立马就能被激活。以后大家都该多这么干才是正理儿。