2025年，宜宾市江安县江安镇西江小学把音乐课题作为桥梁，想办法找到非遗传承和美育怎么合在一起的路。为了把中华优秀传统文化搬进校园，很多学校都在琢磨办法。这个学校通过开音乐课题成果汇报会，找到了一种用非遗做特色的美育路子。他们拿《核心素养导向下的小学生音乐特色活动实践研究》当核心，就是为了提高学生的审美水平和文化认同感。课题进行中，学校把理论和社团教学结合起来，戏曲、清音、莲枪这些社团活动让传统文化变得生动起来。 戏曲社团给学生讲京剧、川剧的经典段落，清音社团请来非遗传承人教学生唱歌技巧，莲枪社团把本地文化编成舞蹈让学生跳。研究团队坚持一边实践一边学习，用展示来提高水平。现在，学生们基本都学会了这些艺术技能，清音和莲枪社团排练的节目还选上了2025年江安县的特色美育节目展演名单。 下阶段，研究团队打算把成果好好整理一下，变成能教别人用的模式。这事儿反映出基层学校在美育上的积极尝试。国家现在很重视传统文化和核心素养的培养，大家都想改变过去那种单一的艺术教学方式。西江小学的做法说明，把本地非遗资源放进课程里能丰富美育内容，还能增强学生对本土文化的自豪感。 当然，课题也碰到了一些难题：怎么让技能训练和文化熏陶平衡好；怎么弄来长期的专业老师帮忙；还有怎么让成果在更大范围里用起来。针对这些问题，学校领导说以后会多跟地方文化部门合作，请更多传承人来上课；也鼓励老师多交流跨学科的经验。 往后看，像这样用课题做载体的做法能给更多学校做参考。通过系统设计、长期实施和动态评估，传统文化教育不仅能成校园亮点，还能帮学生树立文化自信。等经验多了以后，基层学校在传承文化、培养人才方面会发挥更大作用。从课堂到社团，从理论到实践，西江小学的音乐课题研究给出了一条传统文化和现代美育融合的好路子。非遗不再是遥远的历史回声了，而是学生能感觉到、能体验到、能传承下去的东西。 这告诉我们美育要深化不光靠政策和钱还要靠基层老师有创意地摸索才行。只有这样文化的种子才能在校园生根开花结果。