好，关于这次舒漫提到的2026年政府工作报告，里面讲了一件重要的事儿：要把教育、科技和人才的发展绑在一起推进。舒漫把这个叫做“一体推进”，说这样才能让它们互相促进，形成更大的效果。她特别提到，“激活教育科技人才的乘数效应”。乘数效应就是把它们放在一起，产生比单独加起来更多的好处。 具体来说，这次报告里把“一体推进教育科技人才发展”当成了加快高水平科技自立自强的一项任务。舒漫觉得，这个部署是有远见的，既看到了长远的战略目标，也解决了现在面临的挑战。教育给科技和产业输送人才，机制问题很关键。她认为现在的教育不能只关门搞研究，得开门搞教育，面向市场办教育。 她建议要分类推进高校改革，根据市场需求调整学科专业。要把高等教育和产业需求对接起来，打通从学校到企业的最后一步。学校既要培养拔尖创新人才来应对国家战略需求（顶天），也要通过职普融通和产教融合，让学科设置和产业需求紧密相连（立地）。 舒漫还强调了科技、人才和创新的重要性。她建议加强原始创新和关键核心技术攻关，打造新兴产业和未来产业。通过国家实验室等战略平台来发现人才、锤炼人才。同时引导科研工作面向经济社会发展主战场，推动科技成果从实验室到生产线。 对于人才评价体系问题，舒漫提出了以创新价值、能力、贡献为导向来评价人才的方法。她认为要营造鼓励创新、包容失败的氛围，让每个岗位都能发挥才能。让一流领军人才挑大梁，青年人才有展示的机会，卓越工程师在生产一线发光发热。 舒漫说评价指挥棒指向真才实学的时候，创造力就能被激发出来，推动教育科技人才深度融合。 总之这次报告给我们指明了方向：要把教育供给侧精准对接产业需求；科研攻关瞄准经济社会发展主战场；人才评价回归能力与贡献的本源。 只有这样教育科技人才才能激荡出乘数效应来。