问题——老校区承压运行，容量与质量短板逐步显现。调研中，有关负责人对教学区、办公与教研用房、运动场地以及师生宿舍等进行现场查看，并与师生交流办学需求。综合摸排情况看，当前老校区面临三类突出矛盾：一是学位承载趋紧，部分功能空间难以满足规范化办学要求；二是实验与教学辅助设施更新压力较大，影响课程开足开齐和课堂效率提升；三是住宿资源相对紧张，寄宿管理、安全保障及学生生活品质提升上仍有差距。 原因——增量需求叠加存量约束，资源配置仍需优化。近年来城镇化推进、人口流动和就学需求增长，带动初中学位供给压力持续上升。老校区受既有用地、建筑年代和功能布局限制，扩容空间有限；更新改造又涉及规划、资金、施工组织和过渡安置等多个环节，需要统筹协同。同时，联合办学推进带动教育教学水平提升，对设施标准和管理提出更高要求，也加快暴露出校舍与设备的能力上限。 影响——短板不补，将制约均衡发展与育人质量提升。学位紧张易推高班额压力，影响课堂组织与个性化教学实施；实验设施不足或老化，会制约科学教育、综合实践等课程的开展，不利于学生创新能力培养；住宿紧张与配套不足，则增加校园安全管理难度，也影响寄宿生学习与生活质量。从更大范围看，老校区功能不足不仅关乎一校一域，也关系到区域教育公共服务供给能力和群众获得感。 对策——以“存量提效+增量补位”双向发力，推动扩容提质落到实处。调研组座谈交流中提出，在肯定联合办学成效的基础上要继续提速提质，关键是把有限资源用在关键处：其一，细化空间盘活措施，优化功能分区与使用效率，通过改造整合、腾挪置换等方式释放教室、功能室与管理用房潜力，确保“学生坐得下、课堂上得好”。其二，围绕短板精准投入，针对实验室、信息化与安全设施等关键环节制定更新清单，分步实施、逐项验收，避免重复建设和低效投入。其三，统筹解决住宿与生活配套，结合寄宿管理、消防安防与卫生健康要求，合理增加宿舍容量，完善食宿、用水用电与公共活动空间，提高保障水平。其四，用好政策窗口期与协同机制，推动教育部门、属地政府与学校形成项目推进闭环，在规划审批、资金统筹、施工组织与过渡安排上加强衔接，力争项目早落地、早见效。 前景——老校区更新将成为提升基层教育供给能力的重要抓手。调研组表示，老校区包含着当地几代人的教育记忆，也面对未来学位增长的现实需求。随着扩容提质举措加快推进，学校有望在保持联合办学优势的基础上，进一步改善办学条件、优化育人环境，形成“硬件补短板、软件提质量、管理上水平”的良性循环。下一阶段，相关上将把项目建设与教育教学改革同步谋划，推动优质资源更充分下沉，让更多学生在家门口享受到更公平、更高质量的初中教育。
扩容提质不是简单的“多几间教室”，而是围绕学生成长、教师发展与学校治理的一次系统升级；把老校区的“存量”用足用好——把必要的“增量”补齐补强——才能在学位供给与办学质量之间实现动态平衡，让群众在家门口真正享受到更公平、更高质量的基础教育。