中秋佳节前夜，暨南大学番禺校区T4栋宿舍里上演了一场别样的"家访"。校长宋献中与副校长翁健率领教师队伍，手持月饼和小风扇，逐间走访新生宿舍，用一场温暖而深刻的对话，为2022级学生上好"开学第一课"。 这次宿舍访问打破了传统的校领导与学生互动模式。宋献中没有采用居高临下的讲话方式，而是蹲下身子与坐在床沿的新生平视交流。他从学生的交通方式、军训感受、家乡背景等日常话题入手，循序渐进地引导新生思考大学生活的适应问题。这种"拉家常"式的谈心方式，消解了校领导身份可能带来的距离感，让新生在轻松氛围中完成了思想上的"入学体检"。 在交流中，宋献中特别强调了军训的深层意义。他明确指出，军训不是形式主义的"晒太阳"，而是大学教育的重要基础。他将"纪律""意志""团队"三个核心要素作为重点，强调严守纪律的品质一旦养成，将为整个大学四年的学习奠定坚实基础。对新能源、新材料等国家战略性学科的学生，他更提出了更高要求，强调"先做人，再谈做材料"，将品德修养置于专业能力之前。 礼物的赠送说明了校长的用心。双黄白莲蓉月饼寓意团圆，三档小风扇则是对学生生活的实际关怀。但最具意义的礼物是那本空白笔记本。宋献中在扉页亲笔签名，并建议学生将这个签名作为"印章"，在每一份实验报告上"盖印"。此创意做法提供了签名新的含义——它不仅是校长的期许，更是学生四年学习历程的见证者。 从学生的反馈可以看出，这次访问在他们心中留下了深刻印记。有学生记下了"先做人"的教诲，将其理解为人生的基础逻辑；有学生感受到了大学不再遥远，而是从校长的一句叮嘱开始变得具体；有学生体会到了来自不同省份的同学因校长的关怀而产生的兄弟般的情谊；还有学生将校长的签名视为期待与鞭策的象征。这些反馈表明，校长的访问不仅传递了信息，更唤起了学生对大学身份的认同感和对学校文化的理解。 这一做法反映了当代高等教育对"全员育人、全过程育人、全方位育人"理念的实践探索。校领导深入学生生活场景，通过面对面的交流和具体的行动，将立德树人的要求转化为可感知、可体验的教育实践。这种亲近感和人文关怀，对于刚刚离开家庭、进入大学的新生来说，具有重要的心理建设和价值引领作用。
当月饼的甜香与笔记本的墨香在宿舍交融，这场中秋交流已超越节日慰问，成为新时代育人方式的生动实践。在高等教育高质量发展的道路上，正需要更多有温度的教育创新——它如同无形的精神指引，在细微处塑造着学生的品格。正如一位新生所说，百年学府的传承不在宏大的训导中，而在师长俯身交流的温暖瞬间。