在推进文化自信教育的当下，如何让孩子们在早期阶段建立对中华优秀传统文化的认知与热爱，成为教育工作者面临的重要课题。
郑州市金水区通过建立非遗研学基地、组织学生参与沉浸式文化体验等方式，探索出一条将古老技艺融入儿童教育的创新路径。
郑州黄岗庙非遗小镇作为文化传承的重要阵地，汇聚了陶瓷烧制、金石传拓等多项非物质文化遗产项目。
此次研学活动由金水区投资集团教育投资平台精心组织，参与学生达80余名，覆盖了金水区多所幼儿园。
这种大规模、系统化的文化教育实践，反映了地方政府在推动非遗保护与传承中的新举措。
活动采用"理论讲述+实践体验"的双层次教学模式。
在郑州官窑小陶器研学馆，陶瓷裂变釉烧制技艺非遗代表性传承人娄保民以通俗易懂的语言为学生讲解郑州商都历史。
他将3500年前的原始青瓷尊比作"祖先的杯子"，将大河村遗址出土的双连壶比作"手拉手的好朋友"，这些贴近儿童认知的表述方式，有效打破了历史文物与幼儿之间的距离感，使深厚的文化底蕴变得生动可感。
理论学习后，学生们进入实践环节。
在非遗传承人马欣、孟言、李扬等"大师团"的手把手指导下，学生们学习揉泥、拍打、拉坯、塑形等陶艺基本技法。
短时间内，陶泥在小手中化作憨态可掬的小动物、"迷你版"双连壶和充满童趣的抽象造型。
学生们在创造过程中不仅获得了美的体验，更通过肌肉记忆和感官体验，建立起对传统工艺的深层理解。
与此同时，德厚堂艺术馆内进行的金石传拓体验为学生们打开了另一扇文化之窗。
在技艺传承人陈永的指导下，学生们用宣纸覆盖石刻，以拓包蘸墨轻轻扑打，最终将古老的文字与图案"复制"到纸上。
这一过程既锻炼了学生的耐心与细心，也让他们直观感受到中华文明的记录与传承方式，体验到传统技艺的独特魅力。
这种研学实践的深层价值在于，它突破了传统课堂教学的局限，创造了一个"会呼吸"的历史学习空间。
学生们不再是被动接收知识的对象，而是成为文化体验的主动参与者。
通过视觉、触觉、听觉的多维度刺激，他们在潜移默化中形成了对传统文化的认同与热爱。
这种早期的文化启蒙，对于培养具有文化自信的新时代少年儿童具有重要意义。
从教育创新的角度看，这一模式也为其他地区的非遗保护与传承工作提供了借鉴。
将非遗项目与学校教育相结合，既能为传统技艺的传承找到新的人才来源，也能充分发挥教育在文化传播中的重要作用。
随着越来越多的学生在这类研学活动中接触传统文化，非遗项目的社会关注度和认可度必将进一步提升，形成保护与传承的良性循环。
当稚嫩的小手捧起亲手制作的陶坯，当专注的眼神凝视拓印成形的古老纹样，文化传承的种子已然播下。
这场跨越三千五百年的对话证明，只要找到合适的载体和方式，即使最悠远的文化基因也能在童心深处生根发芽。
这种"润物细无声"的文化传承模式，或许正是破解传统文化断层困境的密钥所在。