在基础教育深化改革的关键阶段，重庆市教育系统率先探索班主任队伍专业化建设新范式。
1月11日召开的2025年度学术年会，标志着该市班主任工作正式进入以教育家精神为核心驱动的发展新周期。
当前，随着"双减"政策深化实施和《新时代基础教育强师计划》推进，班主任角色正从传统管理者向育人体系构建者转型。
西南大学附属中学党委书记欧健在开幕致辞中介绍，该校通过建立全链条培养机制、创新家校共育模式等举措，已形成"立人·新民"特色育人体系。
这一实践折射出重庆基础教育对班主任专业发展的系统性思考。
重庆市教育学会班主任专业委员会理事长张和松指出，专委会通过"育人故事"案例库建设、创新工作室孵化等举措，年内已培育典型经验217例。
数据显示，该市班主任专业发展平台覆盖率较2020年提升42%，但城乡校际发展不均衡、理论转化实践效能不足等问题仍待破解。
对此，中国教育学会班主任专业委员会专家赵福江在主题报告中提出"三维突破"路径：构建班级育人价值体系需立足学生终身发展，家校社协同要建立动态评估机制，数字化转型应注重情感联结。
这些观点为破解"重管理轻育人"难题提供了方法论支撑。
值得关注的是，年会现场发布的《班主任五项技能标准》2.0版，首次将"心理危机干预""生涯规划指导"纳入评价体系。
首批10个五星级工作室的授牌，则标志着该市班主任专业发展进入标准化建设阶段。
重庆市教育学会会长邓沁泉强调，下一步将重点推进乡村班主任专项培养计划，预计2026年实现薄弱校帮扶全覆盖。
班主任是学校教育的重要支撑力量，其专业发展水平直接影响到学校德育工作的质量。
重庆市班主任专业委员会2025年学术年会的召开，体现了全市教育系统对班主任队伍建设的高度重视。
通过深入学习教育家精神、交流创新实践经验、表彰先进典型，必将进一步激发班主任的职业认同感和使命感，推动班主任工作从经验驱动向理论引领转变，从个体探索向集体创新转变。
这对于推进重庆基础教育高质量发展，培养适应时代需要的新人，具有重要的现实意义和深远的历史意义。