近日,合肥市建平实验小学启动防欺凌综合治理行动,以贯彻落实合肥经开区健全完善"985"工作体系文件精神为契机,通过教育引导、制度建设、协同防控等多维度举措,织密织牢校园安全防护网。
校园欺凌问题关乎未成年人身心健康和社会和谐稳定。
当前,部分中小学校园中仍存在语言暴力、关系排斥、肢体冲突等欺凌现象,不仅伤害受害学生的身心健康,也影响校园安全稳定大局。
面对这一问题,该校从源头预防、过程管控、事后处置等环节入手,构建起综合防治体系。
在教育引导方面,学校面向全体学生常态化开展"预防欺凌、守护成长"主题教育活动。
教育内容紧密结合学生日常生活实际,通过剖析真实案例,帮助学生准确识别欺凌行为表现形式,明确行为边界和法律底线。
这种以案释法、以例示警的教育方式,有效增强了学生的规则意识和自我保护能力,让防治知识真正转化为行为自觉。
专业力量的介入为防治工作注入新动能。
学校邀请法治副校长、法治辅导员进校园,围绕新修订的治安管理处罚法及欺凌防治要点进行专题解读,帮助师生全面了解法律规定和处罚措施。
特别是邀请上海建平实验小学校长王叶频主讲"专项引导、依法自护"讲座,从专业角度指导学生学法懂法用法,提升依法维护自身权益的能力。
专业资源的有效整合,使法治教育更具针对性和实效性。
家校协同是筑牢防护体系的关键环节。
学校充分发挥家长学校、家长会等平台作用,向家长普及防欺凌知识,明确家庭在未成年人保护中的监护责任。
通过主题宣传活动,引导家长关注子女心理状态和行为变化,及时发现异常信号。
同时拓宽家校沟通渠道,建立信息共享机制,形成教育合力,确保问题早发现早处置。
在机制建设层面,学校启动"学生矛盾纠纷大清零"专项行动,对校园内各类矛盾纠纷进行全面排查登记。
建立健全"学生纠纷月度登记与化解"工作台账,完善防欺凌"六查六看"工作机制,通过心理信箱、校长信箱等多元渠道,畅通学生诉求表达途径。
这套闭环管理体系确保矛盾纠纷能够及时发现、快速介入、妥善化解,有效防止矛盾激化升级。
此次行动既是对经开区"985"工作体系的积极响应,也体现了学校在未成年人保护工作中的主动担当。
通过系统性举措,学校初步建立起预防、发现、处置、帮扶一体化的工作格局,为学生成长营造了更加安全有序的校园环境。
从被动应对到主动防控，合肥建平实验小学的实践揭示：校园欺凌治理需要突破"就安全谈安全"的局限，构建教育引导、法治保障、家校协同、制度约束的立体化体系。
随着新修订《未成年人保护法》的深入实施，此类创新探索将为全国校园安全治理提供更多可复制的经验样本，真正筑牢青少年健康成长的防护堤坝。