眼下，南京市有不少学校都在忙着改动新学期的教学计划，以便适应时间上的变动。江苏省的好些家长都反映，自家孩子所在的学校开始提前教下学期的内容了。记者去调查了一下，发现这事儿主要是因为新学期的时间排得太紧了，才不得不这么干。今年的这个学期，老师们管它叫“超长学期”，一共23个教学周，比平时多了快3周。按照校历上的安排，明年春季开学估计得在3月初，才18周的时间，再扣掉几个法定节假日，实际能上课的时间可就不宽裕了。这种长短不一的学期安排，确实给老师们安排进度带来了大难题。 南京有个小学的负责人说了，这次调进度主要是为了三件事：一是保证课程标准都能落实到位，免得时间不够用还得砍内容；二是保住学生的学习质量，别因为赶太快消化不了；三是给老师们把工作计划捋顺了，把资源用好。他还特意强调了，所有这些改动都在教育主管部门定下的框框里走的，绝对不会给孩子多添负担。 专家分析说，这其实是基层学校在教学管理上有了三个大变化：从以前必须照着死板规矩执行变成了能灵活变通；从全班一个进度变成了因人而异的安排；从老师唱独角戏变成了和家长一起合作。秦淮区有一位教了二十多年的老教师告诉记者：“我们提前布置的预习作业最多也就一个单元，主要是让学生摸一下门路，并不是非让他们完全搞懂不可。等下学期正式讲的时候，孩子们会更有感觉。” 至于家长们最关心的教材问题，各所学校的办法还真不少。有些学校把电子版发到家让家长打印用；有些推荐大家从正规渠道买；还有些学校干脆自己掏钱把重点章节印出来。教育局也发话了：不管用啥材料都得合法合规，绝不能硬逼着家长掏钱买东西。 从资源配置的角度看，这种调整正体现了“一切为了孩子”的理念。苏州有位初中校长说：“我们组织老师提前备课，还精心设计了衔接课程，好让知识连得上。对于学习快慢不一样的学生，我们也准备好了分层的辅导方案。”这种细水长流的安排赢得了大多数家长的理解。一位孩子在玄武区上学的家长说：“老师提前跟我们聊好了调整的事儿，我们配合准备材料，整个过程都很顺。” 不过得注意的是，调进度得把握好度。研究者指出：提前教的内容不能太多太杂，重点是培养兴趣和搭个知识的桥梁。同时还得考虑孩子的年龄特点，小学和初中肯定得不一样。 往后看随着改革越走越深，学校在安排教学上会有更多的自主权。管理部门表示要把学期时长定得更科学一点。同时还得加强指导和监督，保证所有改动都符合教育规律。 教育工作本来就是在不断调整中找最好的办法面对客观变化学校的举措展现了基层教育的务实和创新。“怎样在按规律办事的前提下灵活应变？怎样既保证质量又不增加负担？怎样把家校拧成一股绳？”这些问题都得大家一直琢磨。 教育的本质就是为了让人全面发展任何安排都得围绕这个目标转随着治理体系越来越完善我们有理由相信学校家庭和社会能共同营造一个更科学、更人性化的环境。