在当前教育数字化转型加速推进的背景下，如何有效落实信息科技新课标要求、提升课堂教学质量，成为基础教育领域的重要课题；日照市此次组织的初中信息科技教学研讨会，正是对此时代命题的积极回应。 会议聚焦的核心问题在于：在人工智能技术快速发展的今天，传统信息科技教学模式如何突破创新？教师专业能力如何适应新课标要求？学考备考工作如何实现科学高效？这些问题直接关系到基础教育阶段学生数字素养与创新能力的培养质量。 针对这些问题，会议通过四节示范课进行了实践探索。日照港中学王秀娟老师的编程课采用任务驱动法，将抽象的计算思维具象的操作实践；新营中学牟芳萍老师则通过农业生产的真实案例，实现人工智能原理与生活场景的有机融合。这些课堂实践充分表明了"做中学、用中学、创中学"的新课标理念。 专家分析指出，当前信息科技教学面临的主要挑战：一是部分教师对新课标理解不够深入；二是跨学科融合教学能力有待提升；三是评价体系与核心素养培养的匹配度需要加强。这些问题在一定程度上制约了信息科技学科的育人效果。 为此，会议特别强调评价引领作用。市教科院候继仓科长的专题报告系统分析了2025年学业水平测试的导向变化，指出要从"知识本位"转向"素养导向"，建立更加科学的评价体系。报告还就考试组织、考务管理等工作进行了详细部署，为基层学校提供了明确指引。 从长远来看，此次研讨会产生的积极影响将体现在多个层面：一是促进了区域间教学经验交流，特别是通过云端实现了对新疆麦盖提县的教育帮扶；二是形成了"以评促教、以研促改"的良性机制；三是为STEM教育试点建设积累了宝贵经验。 展望未来，东港区将以此次活动为契机，深入深化信息科技教学改革。通过加强教师培训、优化课程设计、完善评价体系等措施，持续提升课堂教学质量，为培养适应数字时代的创新人才奠定坚实基础。
信息科技教育不仅关乎学生的未来竞争力，也是检验学校教学改革成效的重要标准；只有将课堂扎根实际问题、让评价贯穿学习过程、使教研形成可操作的路径，"聚焦素养"才能真正落地，"点亮课堂"才能转化为学生实实在在的成长收获。