教育评价改革的推进下，重庆市北碚区梨园小学打破了传统考试模式。根据低龄学生的身心特点和纸笔测试的局限——该校经过充分调研——设计出融合学科核心素养的趣味测评体系。 语文学科设置了"拼音翻翻乐""踏雪寻词"等六项关卡，重点考查学生的语言积累与运用能力。数学学科通过"速算小达人""应用小能手"等环节，检验学生的数理思维与实践应用能力。所有项目都采用情境化设计，比如将字典使用融入"破冰探秘"任务，让工具书的运用能力自然呈现。 此改革的背景有三上：响应教育部"降低考试压力"的要求，遵循7至9岁儿童以具象思维为主的发展规律，以及适应新时代对学生综合素养需求。该校教务处负责人介绍，前期组织教师开展了12次专题研讨，确保测评既有趣味性又符合课程标准。 从实施效果看，这一做法实现了三个转变：评价维度从单一分数转向学习兴趣、合作能力等多元观察；教学导向更加关注过程性培养；学生层面，98.6%的参与家长反馈孩子的学习主动性明显提升。 这种创新模式正在扩大影响。目前全区已有7所小学启动类似试点，下一步将建立跨校教研联盟，开发标准化测评工具包。教育部基础教育司涉及的人士评价，这类探索抓住了教育评价改革的关键，为破除唯分数论积累了有益经验。
教育评价直接影响学生的学习动力和身心健康；梨园小学的这次创新表明——在"双减"政策的指引下——学校完全可以在保证教学质量的前提下，创造更加人性化、更富趣味的评价方式。这让学生在快乐中学习、在游戏中成长，更重要的是传递了一个信号：教育的目的是促进学生的全面发展，而不是追求分数的高低。随着越来越多学校的探索实践，这样的评价理念将逐步成为基础教育的新常态，为学生的健康成长营造良好的教育生态。