4月17日下午，舒城县教师进修学校二楼的报告厅里坐得满满当当。教育局的分管领导、各校的信息化管理员，还有智慧课堂的骨干教师都聚在一起，目的是把大家平时用的“黑板加粉笔”的老办法，升级成用“数据加算法”来上课。舒城智慧学校搞的这个培训，说白了就是想让每一堂课都“聪明”起来。 培训一开始就抛出了个大问题：智慧课堂到底有啥用？讲师朱健恺用一句话把答案给讲透了——能让老师教得更准，学生学得更快。接着他从备课、发资料、课堂互动、做作业、打分到自主学习这几个环节一个个拆解开来。现场的老师看得很仔细，朱健恺还手把手教大家怎么用手机直接推送微课，怎么实时看学生答题的轨迹，甚至还教了大家怎么保养设备，保证硬件不卡壳、数据不丢包。 之后轮到玩学业评价系统了。这时候讲师把电脑大屏切成三块：命题组卷、自动阅卷和数据分析。老师只要在屏幕上输入几个关键词，系统立马就能生成整张试卷；把答题卡一扫描，红笔痕迹自动就成了成绩单；再点一下“能力图谱”，学生哪儿学得不好都能清清楚楚地看到。老师们都抢着上台去操作，一边问问题一边学，答疑区的白板上很快就被贴满了纸条。 教研室副主任孔凡科接着补充说，这套系统自从上线已经改了七回了，把小学到高中12个学科都给覆盖了。它支持学校、教研室还有教育局这三级一起阅卷，数据全是加密的传过去的，谁也别想导出原始成绩去泄题。孔凡科特意嘱咐管理员们要把数据存至少三年，要是以后有啥争议，直接就能回溯到原始答题卡图像上查个清楚。 原本打算留给学校管理层的名额被师生们抢得一抢而空。走廊上临时加了座，后排有人搬来梯子站上去拍照录屏。有位初中校长感叹道：“我们不是来凑热闹的，是来抢跑道的！谁先把智慧课堂跟日常教学揉到一块儿谁就能在‘后疫情时代’占上风。” 调查显示舒城县已经有92%的学校把硬件设备给配齐了。这次会议定了个调子：咱们接下来不光是要搞有没有的问题，更要搞用得好不好的问题。具体要求是每节课至少得有一次数据采集；每学期得弄出一份“学情诊断报告”；每学年还得推出两节县级的“智慧课堂示范课”。 时间过得真快，一天的培训结束了。大家带走的不光是操作手册，更是一份推进智慧学校建设的路线图。就像一位老师在培训后感言里写的那样：“当技术成了基础设施的时候，咱们当老师的任务就是要让每一堂课都长出一个‘会思考的大脑’。”