在城市社区治理与公共文化服务不断发展的背景下，如何让传统文化更贴近儿童，让他们能够感受、学习并参与其中，成为基层文化服务的重要课题；对于学龄前儿童来说，传统节日和二十四节气往往只停留在简单的习俗认知层面，如果表达方式不够贴近他们的理解能力，容易导致“知其名而不知其意”的断层现象，影响传统文化的早期熏陶和审美启蒙。 幼儿阶段以形象思维为主，单纯的背诵或灌输式教学难以形成深刻记忆和情感共鸣。同时，如果基层文化活动未能与学校课程或儿童兴趣相结合，容易出现参与度低、难以持续的问题。要让美育真正走进社区和校园，需要将“讲文化”转变为“做文化”和“玩文化”，让传统符号成为孩子们可触摸的学习体验。 3月31日，古现街道金凤社区组织社工走进古现中心幼儿园，围绕清明节气开展“童声诗韵绘清明，指尖拼贴润童心”主题活动。活动以杜牧的《清明》等经典诗词为切入点，通过绘本展示、情景化讲解和互动问答，将“雨”“牧童”“杏花”等意象转化为孩子们能理解的画面和故事，帮助他们认识清明的自然特征与传统习俗。随后，孩子们进入创意拼贴环节，利用卡纸、黏土、棉花等环保材料，将诗句转化为图像：有的用蓝色纸条表现春雨，有的用黏土捏出柳枝嫩芽，还有的用棉花塑造云朵和牧童形象。经过一个多小时的创作，孩子们完成了充满童趣的作品，并在展示和交流中收获了成就感。整个活动气氛活跃，传统文化以一种轻松自然的方式融入日常学习。 从教育效果来看，这类活动结合了语言学习、审美体验和手部精细动作训练，有助于提升幼儿的表达能力、观察力和审美感知。从社会效益来看，社区将公共文化资源延伸至学校，加强了家庭、学校和社区的协同育人作用，提升了基层公共服务的温度和可及性。从文化传承的角度看，以节气为载体的“诗画共学”增强了儿童对中华优秀传统文化的亲近感，为后续的系统学习奠定了基础。 金凤社区有关负责人表示，此次活动是“美育进基层”的一次实践探索，未来将围绕“一老一小”重点群体的需求优化服务方式：在内容上，持续设计以二十四节气和传统节日为主题的活动，形成常态化项目；在形式上，拓展诗词诵读、自然观察、非遗体验等模块，增强互动性和连续性；在资源上，联合学校、社会组织和志愿者力量，引入更多专业支持，提升活动质量和覆盖面。同时，倡导绿色低碳理念，优先使用可回收材料，让孩子们在创作中培养环保意识。 业内人士认为，传统文化的传承关键在于“从小种下种子”，而美育是连接传统与当下的重要途径。以节气教育为切入点，将古诗词转化为儿童语言、把文化符号融入手工创作，有望成为基层公共文化服务的有效模式。随着社区公共服务体系优化，如果此类项目能够形成系统化的课程设计和反馈机制，将深入增强文化活动的可持续性，推动优秀传统文化在更广泛人群中实现“润物无声”的传播。
当孩子们用稚嫩的小手将棉花变成天边的云霞，用碎纸片拼出千年的诗意时，这场发生在幼儿园里的文化传承生动诠释了“润物细无声”的教育真谛。金凤社区的实践表明，传统文化的传承不仅需要深厚的学理支撑，更需要贴近生活的表达方式。在推动文化自信自强的道路上，这些“小而美”的基层创新正汇聚成激活中华文化生命力的源泉。