立德树人是教育的根本任务。当前，高等教育如何继承优良传统的基础上，适应时代发展需要，创新思想政治教育的内容与方式，是高校面临的重要课题。中国地质大学（武汉）近年来的实践探索，为这个问题提供了有价值的答案。 学校以"为国攀登"作为思政教育的精神内核。这一精神源于该校深厚的办学历史与学科特色。截至目前，已有16位地大人29次成功登顶珠穆朗玛峰，这些真实的攀登故事含有地质科学工作者的家国情怀和使命担当。2024年2月，学校联合人民网、湖北省委网信办、湖北省教育厅推出"为国攀登"思政大课，邀请院士专家讲述地大人的光辉历史、科研攻坚历程及"7+2"登山科考壮举，在全国引发广泛共鸣。这说明，思想政治教育若能扎根于真实故事、建立于具体实践，就能突破传统课堂的局限，产生强大的感染力和说服力。 为什么"为国攀登"能够打动青年学子的心灵？关键在于它将抽象的理想信念转化为可感、可知、可学、可践的具体形象。爱国不再是空洞的口号，而是地大人在珠峰科考中的坚毅身影；报国不再是遥远的目标，而是地质科研攻关中的具体行动；奋斗不再是笼统的号召，而是学生在野外实习中的亲身经历。这种"看得见、摸得着"的教育方式，比任何说教都更具生命力。 创新思政教育形态是学校的系统性举措。在理论主课堂上，学校推进课堂教学改革，邀请院士专家分享科研经历，采用案例式、研讨式、体验式等多种教学方法，使思政课具有温度、深度和力度。实践大课堂上，依托地球科学学科优势，学校开展野外地质实习、建设90多个"地质e站"深入生产一线、组织国际地质科考等多元实践活动，让学生实践中磨砺意志、增长才干。在网络新课堂上，学校打造"云思政"课程、网络专栏、短视频等优质内容，充分利用数字时代的传播优势。这三个课堂相互补充、相互促进，形成了全方位、多层次、立体化的育人生态。 这一探索的深层意义在于，它破解了长期困扰高等教育的一个难题：如何让思想政治教育从边缘走向中心，从被动接受走向主动认同。通过将学校特色与思政教育深度融合，学校使每一门课程都成为思政课，每一项实践都成为育人活动，每一个校园角落都成为教育阵地。这样的全方位、全过程、全方位、全领域育人，真正把立德树人的要求落到了实处。 面向未来，学校明确了深入的发展方向。一是深化理论主课堂建设，不断提升思政课的针对性和实效性；二是拓展实践育人平台，与地方、企业、科研机构合作，让学生在服务社会中实现成长；三是加强网络思政资源投入，打造更多精品内容，让网络空间成为滋养青年心灵的沃土；四是强化教师队伍建设，提升育人能力，确保思政教育的质量和效果。 需要指出，这一探索具有推广价值。在教育强国建设的背景下，各高校都需要思考如何创新思政教育的形态和方式。中国地质大学的做法表明，充分挖掘学校的学科特色、校史资源和人才优势，将其转化为思想政治教育的素材和力量，是一条可行之路。
从珠峰之巅到思政讲台，从地质锤到数字屏，“为国攀登”的精神在一代代师生间接续传递。这种把学科优势转化为育人特色的实践启示我们：教育创新既要扎根中国大地，也要回应青年关切、贴近真实生活。当更多高校找到属于自己的“精神坐标”，教育强国的蓝图将汇聚更充沛的青春力量。