当数字化转型成为社会发展的主旋律,如何让老年群体共享技术红利、跨越数字鸿沟,成为摆在全社会面前的重要课题。
贵阳市乌当区老年大学的一项教学创新,正在为这一问题提供生动的实践样本。
2025年秋季学期,乌当区老年大学与《晚晴》杂志联合推出摄影培训课程,将手机短视频制作、专业相机拍摄、无人机航拍等新兴技术引入老年教育体系。
这一举措打破了传统老年教育偏重书画、戏曲等传统艺术的格局,将目光投向数字技能培养这一新领域。
在甲秀楼的实践教学现场,年逾花甲的学员们手持智能设备,在教师陈蓉的指导下学习运镜技巧、构图法则和光线运用。
从陌生到熟练,从简单记录到情感表达,学员们经历的不仅是技术的进步,更是观念的更新。
课程设计遵循由浅入深的原则,采用理论讲解与实操演练相结合的方式,将专业的影像语言转化为易于理解的实用技能。
在专业摄影棚内,教师涂祖林为学员们搭建起完整的灯光系统,讲解主光、补光、轮廓光的不同作用。
学员们轮流担任摄影师与模特,在实践中体会光影变化对画面表现力的影响。
这种沉浸式教学方式,让抽象的摄影理论变得具体可感。
这一教学创新的意义远超技能传授本身。
从社会层面看,老年群体掌握数字影像技术,有助于缩小代际间的数字鸿沟,增强他们在信息社会中的参与感和获得感。
当老年人能够熟练使用短视频记录生活、通过社交媒体分享见闻时,他们与家人朋友的情感联系得以加强,社会交往圈层得以拓展。
从个体层面看,影像创作为老年人提供了新的情感寄托和精神追求。
通过镜头观察世界、用光影表达情感,这一过程本身就是审美能力的培养和艺术素养的提升。
学员们在创作中获得的成就感,有效提升了晚年生活质量,丰富了精神文化生活。
从教育层面看,这一实践为老年教育转型升级提供了有益探索。
传统老年大学课程设置往往局限于书法、绘画、声乐等领域,难以满足新时代老年人多元化、个性化的学习需求。
乌当区老年大学的创新尝试表明,老年教育完全可以紧跟时代步伐,将前沿技术和新兴领域纳入教学体系。
当前,我国正加速进入深度老龄化社会。
第七次全国人口普查数据显示,60岁及以上人口已超过2.6亿。
如何让庞大的老年群体共享发展成果、保持社会活力,考验着社会治理智慧。
积极应对人口老龄化,不仅要完善养老服务体系,更要重视老年人的精神文化需求,帮助他们适应数字时代、融入现代生活。
乌当区老年大学的实践启示我们,老年教育不应止步于传统项目的简单重复,而应主动对接社会发展需求,将数字素养培育作为重要内容。
各地老年大学可借鉴这一经验,结合本地实际开发特色课程,让更多老年人掌握数字技能,享受技术进步带来的便利。
据悉,2026年春季学期,该摄影班将继续招生,进一步扩大受益群体。
这一持续性的教学安排,体现了老年教育的长效机制正在形成。
当七旬老者操控无人机掠过甲秀楼檐角，当银发学员的短视频成为家族群"爆款"，这些生动图景正在重新定义"老有所学"的时代内涵。
乌当区的实践印证：打破数字鸿沟不仅需要技术普及，更要创造价值认同——让每位长者都成为数字文明的共建者，或许才是应对老龄化挑战的最优解。