随着节庆临近，如何让少年儿童喜庆氛围中真正接触传统文化、理解其内涵，并在体验中建立文化认同，是基层公共文化服务面临的现实课题。近年来，不少非遗项目在展示层面“可看不可学”，在青少年群体中存在距离感，传承链条容易出现“断代”风险。针对该问题，延边州和龙市文化街道文兴社区以“拓印春韵·萌娃贺岁”为主题，推出儿童手工拓印迎春活动，让传统技艺在可触可感的创作过程中走进家庭与社区。 从原因看，一上，春节等传统节日是传统文化集中呈现的时间窗口，孩子们参与度高、接受度强，适合开展沉浸式教育与美育活动；另一方面，社区作为基层治理与公共服务的重要单元，具备组织动员与资源整合优势，能够以“短周期、低门槛、强互动”的方式把文化活动办到居民身边。拓印作为操作性强、成品呈现直观的传统工艺形式，既能降低学习难度，也便于在活动中设置安全材料、规范流程，适合儿童参与。 活动现场邀请20对亲子家庭共同参与，社区提供安全无毒、可水洗颜料以及卡通骏马、吉祥“福”字、春桃、红灯笼等富有年味的拓印模板。在专业老师指导下，孩子们从选择模板、蘸取颜料到控制力度、均匀拓印，完成一幅幅专属迎春作品。值得关注的是，活动不仅强调“做出来”，更注重“学明白”：通过分步骤示范和现场纠偏，引导孩子理解拓印的基本技法与审美要点，让非遗体验从“玩手工”延伸到“懂技艺”。 从影响看，这类活动在文化传承、家庭教育与社区治理层面具有多重效应。其一，非遗传播方式从舞台展示向生活化体验转变，孩子通过亲手制作建立起对传统符号与节庆文化的具体认知，增强文化亲近感。其二，亲子共同创作强化家庭陪伴质量，在协作与鼓励中提升儿童自信与专注力，也有助于形成重视传统文化的家庭氛围。其三，社区通过组织“可参与、可展示、可分享”的文化活动，增强居民互动与归属感，推动公共文化服务更精准地触达儿童与家庭群体。 对策层面，基层非遗传承与公共文化服务要避免“一阵风式热闹”，关键在于建立常态机制和更系统的供给结构。可在社区层面形成“节庆主题+常态课程”的活动体系，围绕剪纸、拓印、面塑、刺绣等适龄项目开设分层体验；在师资与资源上，加强与文化馆、学校及非遗传承人合作，完善课程脚本与安全规范；在传播上，设置作品展示区和分享环节，通过孩子讲述创作过程与作品寓意，提升参与感与获得感，形成可持续的社区文化记忆。同时，关注儿童体验的连续性与成长性，逐步从简单图形拓印扩展到更丰富的传统纹样与地域文化元素，让学习从“兴趣启蒙”走向“能力提升”。 就前景而言，非遗保护的核心在于“活态传承”，而活态传承的基础在于有人学、有人用、有人爱。将非遗课堂延伸到社区，以节日为契机、以亲子为纽带、以儿童为主体，既符合当下公共文化服务向基层下沉的方向，也为传统文化创造了新的传播路径。随着更多社区持续探索“文化活动+美育实践+家庭参与”的融合模式，非遗有望在更广泛的日常生活场景中扎根，形成看得见、摸得着、传得开的文化传承新生态。
文化传承需要实践，更需要扎根年轻心灵。和龙市的拓印活动证明：传统文化保护不应是静态展示，而应是生动的当代实践。当孩子们在创作中感受文化魅力，传统技艺的传承就有了坚实基础。这样的探索值得推广深化。