【问题】 学前教育的科学教育面临两个突出问题。其一，幼儿园科学课程流于形式。调研显示，超过六成的园所把科学教育简化为知识灌输或零散活动，忽视了探究思维的培养。其二，幼小阶段科学教育缺乏衔接。孩子幼儿园萌发的科学兴趣，进入小学后因缺乏连续培养而逐渐消退。这种教育资源的结构性缺陷，直接影响创新人才的源头培养。 【原因】 问题的根源在三个上。课程设计上，幼儿园科学领域缺乏系统规划，多数情况下依附于主题教学临时开展。师资队伍上，八成教师自认科学素养不足，难以满足幼儿持续探究的需求。社会支持上，企业、场馆等资源尚未形成有效的协作机制。委员严弘佳指出，如果不能尽快补齐0-6岁科学教育的空白，将削弱城市创新发展的基础动力。 【对策】 提案提出三层面的解决方案： 1. 课程贯通：推动科技馆、博物馆与幼儿园合作，开发游戏化的探究课程；建立幼小教师联合教研机制，设计阶梯式的科学任务链。 2. 师资赋能：建立"资源包+工作坊+微课题"的支持体系，通过专项培训和案例评选提升教师的引导能力，并将成果纳入职称评定。 3. 社会协同：参照"未来产业基金"的做法，设立"儿童科学创新基金"，吸引企业捐赠教学材料或派驻志愿者；创设"学前科学教育奖"，通过培训机会等非货币激励形成可持续的参与机制。 【前景】 方案落地后有望实现三个突破：教育层面，形成"幼儿好奇驱动—小学能力进阶"的连贯培养路径；城市发展层面，为科技创新中心建设提供人才基础；社会层面，通过多元主体参与构建"政府引导、专业运营、全民共育"的新生态。据测算，成都现有幼儿园在园儿童约36万人，系统化的科学启蒙每年可惠及超10万家庭。
保护孩子眼中对世界的好奇，是教育的本质使命。从幼儿园开始推进科学启蒙，不仅是为了培养科学家，更是为了在每个孩子心中点燃探究的火焰。当这座城市的每个孩子都能从小保有这份好奇心，将成为成都建设科技创新中心最根本、最持久的动力。这需要教育工作者的专业引导，需要社会各界的广泛参与，更需要全社会对学前科学教育价值的认识。