问题——电信网络诈骗手法更新快、迷惑性强。校园群体，尤其是新入学学生，因社交圈突然扩大、对校园和城市环境不熟悉、金融与网络使用频率增加，更容易成为“刷单返利”“冒充客服”“虚假购物”“游戏交易”“冒充公检法”等诈骗的重点目标。如何让反诈知识从“知道”变成“能用”，让风险提醒从“一句提示”变成“日常习惯”，已成为校园安全治理需要直面的课题。 原因——从近年各地反诈实践看，诈骗分子常抓住学生信息渠道多、线上操作熟练但风险识别经验不足的特点，通过社交平台、二手交易平台、群聊链接等入口实施精准诱导。同时，部分学生在遭遇“高收益”“紧急核验”“限时退款”等情境时，容易受到从众心理或情绪影响，做出仓促决定，进而一步步掉入陷阱。如果反诈教育仅停留在一次宣讲或零散提醒，不仅难以覆盖不断变化的新套路，也不利于形成稳定、持续的防护能力。 影响——针对上述特点，海珠区反诈中心联合中国联通开展“开学季反诈答题活动”，以竞赛化、场景化方式引导学生主动学习。活动中，该校大一学生积极参与，显示出较好的知识掌握和风险辨识能力，其中7名学生取得满分。3月26日，海珠区反诈中心宣传办公室、新港派出所民警及学校党委保卫部门有关人员到校举行颁奖仪式，为获奖学生颁发荣誉证书和纪念品，并结合近期真实案例再次提醒同学们：将反诈知识落实到日常行动中，遇到可疑信息先核实、先求助、先止损，同时主动向同学和家人传播防骗要点，形成“人人懂防范、处处有提醒”的氛围。此次活动既表明了学生个人能力的提升，也反映出校园安全教育正从“被动接受”逐步转向“主动参与”。 对策——从体系建设看，该校将安全教育纳入育人工作的重要环节，逐步形成“教育引导、实践强化、联动防控、闭环管理”的工作链条：一是抓前端教育，在入学教育、年级大会等环节开展反诈与安全专题讲座，夯实安全意识；二是抓过程强化，组织参加各类安全知识竞赛，以赛促学、以学促行，推动知识内化；三是抓体验转化，通过消防演练等实践活动提升应急处置和风险意识；四是抓常态提醒，依托新媒体平台定期推送反诈提示，做到高频触达、及时预警；五是抓网格闭环，建立学院—年级—班级—宿舍四级宣传预警网络，实现信息上报、风险提示、教育反馈的上下联动；六是抓协同治理，与属地反诈中心、派出所及学校保卫部门常态化开展进校宣讲，形成多方协同的校园反诈防护格局。通过“竞赛+宣讲+演练+网格+联动”的组合推进，把反诈工作从单点发力转向系统治理。 前景——随着诈骗手法不断翻新，校园反诈也需要持续更新内容与传播方式。下一步，相关单位可在现有基础上推动“案例库”进课堂、反诈提醒进场景、风险识别进流程：围绕学生高频场景，聚焦兼职求职、校园贷、二手交易、网游交易等重点领域加强提示；完善可疑线索快速核验与处置通道，提高“发现—阻断—教育—复盘”的闭环效率；同时发挥获奖学生的示范带动作用，推动更多同学把“会答题”深入提升为“会判断、会处置、会劝阻”。在警校地协同基础上，逐步形成更可持续、可复制的校园安全治理经验。
当满分答卷转化为日常生活中的风险识别能力，当个人荣誉带动更多人提升防范意识，这场校园反诈实践就不再只是一次活动；它既反映了基层治理理念在高校场景中的落地，也展现了把治理触角延伸到一线的现实成效。在数字化浪潮中筑牢青春防线，需要更多贴近学生、可参与、能落地的安全教育实践。