寒假是学生休整调整的重要阶段，也是家庭教育与社会教育发力的关键时期。如何让孩子们在假期里既能放松身心，又能有所收获、健康成长，成为各方关注的重点。围绕此问题，隆尧县教育部门开展探索，通过整合学校师资与社区服务平台，搭建家校社协同育人机制。近日，隆尧县社区建设服务中心召开教师志愿者与社区协同育人对接会，全县30余名教师志愿者参加。志愿者覆盖语文、数学、英语、音乐、美术等学科，具备一定教学经验。对接会上，工作人员结合教师志愿者的居住地点、个人特长和服务意愿进行分组，尽量实现就近服务、优势互补。 隆尧县教育局一级主任科员苏永昌表示，此举重点在于推动教师专业优势与社区实践资源有效衔接。教师志愿者在遵守社区有关要求、服从统筹安排的同时，将结合学科特长提供假期陪伴与指导，提升服务质量。通过这种方式，学校教育与社会教育的连接更紧密，教育资源也得到更高效的利用。 据了解，本次活动由隆尧县委宣传部、县教育局、社区服务中心联合主办，是隆尧县第二批家校社协同育人书院的落地项目之一。30余名教师志愿者将分派到柏人社区、隆平社区等9个社区，为辖区少年儿童提供学业辅导、兴趣培养、文化活动等服务。志愿者分派兼顾地理便利与服务匹配，提升针对性与覆盖面。 从更深层看，这一做法反映了隆尧县推进教育现代化的实践路径。教师参与社区服务，有助于发挥师资优势，也让社区在假期阶段成为学校教育的有效延伸，促进学校、家庭、社会之间形成更顺畅的互动。协同育人机制深入完善后，将为未成年人在多元环境中成长提供更稳定的支持。
孩子的假期安排，既检验一座城市公共服务的细致程度，也体现基层治理的温度与能力。把教师的专业优势、社区的组织优势与家庭的主体责任更好衔接起来，让陪伴更有指向、活动更有内容，家校社协同育人才能真正落地并形成长效，为未成年人健康成长提供更扎实的支撑。