近日，佛山市南海区教育部门通报，石英实验学校在“校园探访活动”中，对非本校学生进行心理测评和学科测试，并收集学生原校成绩、排名等个人信息，明显违反义务教育“免试入学”规定。通报显示，该校被核减招生计划，涉及的校领导被约谈并建议党纪处分，涉事人员年度评优资格取消。 原因——利益驱动与焦虑叠加 违规行为背后存在多重因素： 1. 民办学校面临升学竞争压力，优质生源被视为维持办学优势的关键，部分学校通过“测评”“开放日”等方式变相筛选学生。 2. 优质学位供需紧张，少数家长希望通过提前测试获取优势，助长了违规需求。 3. 部分学校利用信息不对称，将考试包装为“能力评估”或“学情了解”，逃避监管。 影响——破坏公平，加剧焦虑 此次处理释放了明确信号：任何变相选拔行为都与义务教育公平原则相悖。其危害包括： - 冲击招生秩序，造成“违规者得利”的不公现象； - 加重家庭备考负担，形成教育内卷； - 扭曲学校办学方向，偏离育人主业。 对策——强化监管与优化供给并举 解决此问题需多管齐下： 1. 加强监管：对“开放日”等活动实行备案管理，严禁测试或收集敏感信息，严惩违规行为。 2. 提升透明度：公开招生政策、监督渠道，完善投诉处理机制。 3. 优化资源：增加优质公办学位，推动集团化办学，缩小校际差距。 4. 压实责任：强化学校主体责任，杜绝学业数据与招生挂钩。 前景——制度与资源协同发力 此次处理反映了“以案促治”的导向。随着各地持续整治招生秩序，变相选拔的空间将逐步缩小。但长远来看，仍需通过均衡教育资源、提升学校质量、规范社会预期，从源头减少违规行为。
招生公平关乎教育生态和社会信任。严肃处理变相考试行为，既是对违规的纠正，也是对各方提醒：任何提前分层做法都会加剧教育内卷。唯有坚持制度刚性、优化资源分配、确保公开透明，才能让教育回归育人初心。